部编新人教版小学四年级下册语文《芙蓉楼送辛渐》精品教案
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2021年01月28日 23:05
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《芙蓉楼送辛渐》精品教案
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教学目标
1.
认 识“芙、蓉”等
6
个生字，读准
1
个多音字“单”，会写“芙、蓉”等
8
个字。
2.
有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.
读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
▶
教学重难点
1.
理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
2.
积累古诗。
▶
教学策略
1.
字词教学
用学过的方法认识本课
6
个生字，重点指导 多音字“单”的读音，注意不要读
错“芙”的声调，指导“雁、壶”的书写，如“壶”字不要多笔少画。
2.
阅读理解
以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自 悟”的学习方式，通过自主
阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗 句中
蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。
3.
表达运用
学习作者借物抒怀、借景抒情的方法。
▶
教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶
教学课时：
3
课时
▶
课时目标
1.
认识“芙、蓉 、洛”
3
个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”
4
个字。
2.
有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》，背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.
体会诗意，感悟诗情，读出画面。感受诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气
的决心，激发学生从 小立志做品质高洁的人的决心。
▶
教学过程
1
/
6
板块一
激趣导入，渐入诗境
1.
激趣导入。
（
1
）出示课题：《古诗三首》。
（
2
）师引导 ：我们学过很多古诗，你记得最熟的是哪首古诗？可以背诵给大
家听听吗？
（
3
）生交流，师适时点评。
（
4
）师导入：中 国，是诗歌的国度，尤其是唐诗，是古典文学中的璀璨明
珠。今天这节课，我们就来学习三首古诗，看看 这些诗又告诉了我们什么道理，诗
中蕴含了诗人怎样的情感、情怀，带给了我们怎样的感受。
2.
生自由朗读课文，在不懂的地方标注自己的疑问。
【设计意图】新课标 将兴趣的培养贯穿始终，古诗的教学对学生兴趣的培养尤
为重视。因此，教学时，从学生熟悉的诗句入手 ，让学生不畏惧，乐纳新。同时，
通过老师的简要点评，向学生传达古诗句之所以有着无穷的魅力，是因 为其中有情
有理、有韵有味的理念，同时也紧扣本课教学重难点“体会诗意，领会诗情”。这
些 都在“润物细无声”中流淌。
板块二
初读古诗，识记生字
1.
初读古诗。
（
1
）课件出示《芙蓉楼送辛渐》。
（
2
）生自 由朗读诗歌，要求：借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗
句。难读的诗句多读几遍。
（
3
）师指名开火车读诗句，相机纠正字音；小组比赛朗读，读通、读顺每句
诗；同桌互读，边读边互相指正；师指三名生读，引导读出诗的节奏。
2.
学习要求会认、会写的字。
（
1
）课件出示要求会认的生字组成的词语。
（
2
）师指名读带拼音的词语；全班齐读。
（
3
）师指名读去掉拼音的词语；全班齐读。
（
4
）课件出示要求会写的字。
（
5
）生小声认 读，师引导：从字形的角度观察，这四个字要记住，难吗？你
有什么好方法？
2
/
6
（
6
）师指名交流，相机讲解。
①讲解示例：“壶”，上下结构， 由“士、冖、业”组成。注意上面是
“士”，不是“十”或“土”。
②播放“壶”字的演变视频。
③看完视频后，师引导：“壶”字在书写时要注意什么 ？（提示：上面的
“士”要写正确）
④师指导书写“壶”，引导学生观察“壶”字在 田字格里的占位，指导学生描
红、书写。
【设计意图】正确书写汉字的基础是理解汉 字的意思。视频演示“壶”字的演
变，生动直观地让学生记住“壶”上面是士字头，从而做到正确识记、 正确书写。
板块三
品读诗文，入情入境
1.
诗题入手，了解背景。
（
1
）课件出示诗题《芙蓉楼送辛渐》。
（
2
）关注诗题中的事件——“送”。
①师引导：读诗先读题，你 从诗题中的“送”字了解到了哪些信息呢？还有哪
些疑问呢？在提出疑问之前，可以看看文中的注释，看 看能解决你的哪些疑问。
②生交流。
③师相机出示课件。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《送杜少府之任蜀州》
《送元二使安西》
《送友人》
《晓出净慈寺送林子方》
④师引导：读了这些诗题，你发现了什么？
⑤生自由读诗题。
⑥示例：这些诗从题目上就可以看出写的是朋友将要远行，诗人在为朋友送
行。
⑦师引导：你还知道哪些送别诗吗？（师相机出示课件）
《别董大》
《赠汪伦》
《山中送别》
（
3
）引导关注诗题中的人物、地点——辛渐、芙蓉楼。
①师引导生再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。
②示例：作者是在芙蓉楼这个地方送别友人辛渐的。
3
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