《穷人》公开课教学设计
绝世美人儿
648次浏览
2021年01月28日 23:19
最佳经验
本文由作者推荐
离职报告范文-变了作文
13.
穷人
【教学目标】
1.
会写“汹”等
15
个生字
;
联系上下文，理解“忐忑不安”
、
“汹涌澎湃”
、
“熬”等词语的
意思。
2.
初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现
人物品 质的写作方法。
3.
通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学 习他们宁可自己受苦也要帮
助他人的美德。
【教学重点】
1.
初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表< br>现人物品质的写作方法。
2.
读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
【教学难点】
领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时
【课时目标】
1.
会写“汹”等
15
个生字。
2.
指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】
课件【教学过程】
一、导入新课
1.
出示列夫·托尔斯泰的图片，并介绍让学生理解他说的 一句话“如果忘却自己而爱别人
,
将会获得安静、幸福和高尚”
。
2.
师板书课题，生齐读课题。
3.
介绍作者
(
结合资料袋
)
列夫·托尔斯泰
:(1828-1910)
俄国作家、思想家，
19
世纪末
20
世纪初最伟大的文学家，
19
世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。
主要作品< br>:
《战争
与和平》
、
《安娜·卡列尼娜》
、
《复活》 等。
二、初读感知，学习生字新词。
1.
快速默读课文。边读边画出文中的生字词，注意生字的读音。
要求
:
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.
学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。
3.
检查自学情况
。
(1)
认读生字、词语
①出示带生字的新词，
让学生认读。
(
重点指导生字勉强
黧黑、
“糟”
为平舌音，
“皱、
勺”
为翘舌音
;
前鼻音“淋”
。
)
（
2
）理解词语
：联系上下文或生活实际理解词语（此环节可放在讲读课文环节）
自作自受（字面含义？
联系上下文理解桑娜作了什么事？承担什么后果？）
(3)
积累自然环境及人物心理描写的词语
（
4
）相机指导书写：
分类指导：
“汹、涌、澎、湃、溅 、熄、唉、淋、嘿、糟、嘛”
，左右结构，左窄右宽。
“霉”
，上下结构。
老师范写
,
重点指导左右结构的字“澎、溅、糟”
，学生练写并展示
三、再读文，概括课文主要内容
1.
自由朗读课文，想一想
:
课文主要讲了一件什么事
?
提示：人物？事件？：主要写了在“一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西
蒙的两个孤儿的故事。
)
提示：可以用串联法概括文章的主要内容
2.
事件是在什么环境下发生的。
这篇课文是一篇短篇小说。小说在概括课文内容的时候我们要抓住这三要素。
（板书：环境
人物
情节）
备注：基于文体特点的教学
过渡：同学们把人物、情节说得非常得清楚完整，如果再 加上环境就更好了。这是一个怎样
的环境下发生的事情？
在一个狂风呼啸的夜晚，< br>桑娜的邻居西蒙死了，
她把西蒙的孩子抱回了家里。
又怕丈夫抱怨，
等丈夫回来 后，夫妇俩想法不谋而合。
四、品读感悟“穷”
1.
问题：“穷人”全文没有一处点到，却处处透出“穷”
，请你找出相关的句子在旁边写上批注
2.
交流相关的句子。
“屋外寒风呼啸，安静地睡着。
”
“孩子虽然不算多
----
”
“丈夫不顾惜身子
----
”
“屋子里没
有生炉子”
“母亲在临死的时候
---
”
这 段话既写出了当时的环境，又衬托出了他们的贫穷，更重要地凸显了桑娜的贤惠、善良，
渔夫的勤劳。环 境描写同样也能塑造人物形象。
五、总结
六、作业：抄写相关的词语、生字，积累描写自然环境、人物心理描写的词语