乐易突破英语第一级教案
绝世美人儿
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2021年01月28日 23:33
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Unit 3
Lesson 9 Names and numbers
第一课时
任务
:
掌握
13
个单词
难点
:
be
动词用法
难点处理方法
:
顺口溜：我用
am
,
你用
are
,
is
连着他她它，所有复数都用
are
。
大量练习
教学步骤
:
一、复习巩固
:,
1
、
Warming-up
2
、复习音素顺口溜
3
、打音标、字母卡片（打乱顺序）
（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
4
、俩俩对话练习
（
1
）教师快速问，小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（
4
）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课
:
1
、讲新单词
（
1
）出示音标词
/
/
/
Ì
m
/
/
/
/
/
/
/
/
m
/
l
/
/
/
/
/
/j
/
/h
/
（< br>2
）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）
（3
）老师点评，个体读，齐读
2
、
背诵单词
（
1
）抄写两遍
（
2
）限时记忆
（
3
）检查，打卡片
3
、
学习句型
（
1
）
What
’
s your name? My name is Mary.
教师直接问一位小朋友
What
’
s your name?
引导小朋友回答
My name is Mary/Tom/Jack
……
（
2
）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话
（
3
）小朋友俩俩一组到前面表演对话
4
、讲解
be
动词的用法，并给出
be
动词课堂练习
三、检测与反馈
1
、检测记忆单词
2
、背诵句子
四、作业
1
、默写单词
Rose
Tom
Jack
Jane
Mike
Mary
Jim
Lucy
am
my
your
how old
2
、抄写句子
What
’
s your name? My name is Mary
……
Unit 3
Lesson 9 Names and numbers
第二课时
任务
:
掌握
14
个单词
难点
:
长单词：
eleven
thirteen
twelve
twenty
难点处理方法
:
分解法、联想法
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、
Warming-up
2
、复习音素顺口溜
3
、打音标、字母卡片（打乱顺序）
（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
4
、俩俩对话练习
（
1
）教师快速问，小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
/
/
/
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（
4
）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课
:
1
、讲新单词
（
1
）出示音标词
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/ n
/
/
/
/
/
/ twelve /
/
/
/
twent
/
（
2
）让小朋友拼出单词并尝试写出单 词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）
（
3
）讲解难词：
eleven
twelve
thirteen
twenty
th
ir
2
、
背诵单词
（
1
）抄写两遍
（
2
）限时记忆
（
3
）检查，打卡片
3
、
学习句型
（
1
）
How old are you? I am six.
教师直接问一位小朋友
How old are you?
引导小朋友回答
I am six/seven/eight
……
（
2
）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话
（
3
）活动：以小组为单位从第一个同学开始用英语说说数字（按顺序）
，不能间断，看哪组小朋友表现得 最
好。
三、检测与反馈
1
、检测记忆单词
2
、背诵句子
四、作业
1
、默写单词
one two three four five six seven eight nine ten eleven thirteen twelve twenty
2
、抄写句子
How old are you? I am six.
Unit 3
Lesson 9 Names and numbers
第三课时
任务
:
复习巩固第九课单词和对话
难点
:
be
动词用法
难点处理方法
:
大量练习
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、
Warming-up
2
、打音标、字母卡片（打乱顺序）< br>（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
3
、俩俩对话练习
（
1
）教师快速问，小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（
4
）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
3
、打卡片
打卡片
(
提
示
:
从英到汉
,
再从汉到英
)
二、新授课
1
、复习巩固单词
（
1
）发练习纸，学生完成单词
（
2
）小朋友之间相互批改
（
3
）老师点评
3
、复习巩固句型
What
’
s your name? My name is Mary. How old are you? I am six.
( 1 )
发练习纸学生完成对话
( 2 )
小朋友相互批阅
( 3 )
口头翻译（汉译英）
( 3 )
老师点评
三、检测与反馈
1
、打卡片检测单词
2
、背诵对话
四、作业
（
1
）默写单词
（
2
）造句
（
3
）
be
动词练习
Unit 3
Lesson Ten Animals
第一课时
任务
:
1
、学习并掌握
10
个单词
2
、学习并掌握第
10
课对话：
What
’
s this? It
’
s a panda.
难点
:
What
引导的特殊疑问句及回答
难点处理方法
:
多举例让小朋友练习
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、过关：
(10
分
)
(1)
打音标、字母卡片（打乱顺序）
（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
（
2
）对话
（提示：小朋友逐个与老师进行问答）
2
、
Greeting
（
2
分）
（
1
）元音字母歌
（
2
）
This is a jeep
…
3
、俩俩对话练习
（
10
分）
（
1
）教师快速问小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（
4
）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课
（
25
分）
1
、学习新单词
（
1
）出示音标词
(
提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色
)
Ì
g
Ì
ks
（
2
）让小朋友 拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）
（
3
）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号
2
、记忆新单词
（
1
）打卡片，从英到汉，从汉到英
（
2
）限时记忆；分组记忆
fish
cat
pig
duck
dog
蹦蹦跳
fox
sheep
lion
tiger
horse
跑跑跑
（
3
）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3
、游戏活动：抢划单词
4
、学习新句型
（
1
）教师出示一本书
,
问小朋友
: What
’
s this?
教师板书
: a book.
（
2
）让小朋友说出
,
这是一本书怎么说
: This is a book.
（
3
）让小朋友在座位上快速的进行操练
,
一问一答
.
（
4
）强调回答
What
引导的疑问句（这是
… …
?
）回答一定要用
It
’
s
…
（
5
）在座位上让小朋友快速操练
.
(
提示
:
每个人用的单词
,
不可以重复
)
三、检测与反馈
（
3
分）
（
1
）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。
（
2
）老师与学生快速问答所用句子
四、作业
（
1
）默写单词
（
2
）造句
第二课时
任务
:
1
、学习并掌握第
5
个单词
2
、学习并掌握第
10
课对话：
Is that a monkey? Yes, it is.
难点
:
对划线部分提问的处理。
This is a horse.
难点处理方法
:
让小朋友先给出替换词，再把
is
提前
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、俩俩对话练习
（
5
分）
（
1
）教师快速问小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
2
、打卡片
（
5
分）
(1)
打音标、字母卡片（打乱顺序）
（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
(2)
把上节课的卡片打一遍
(
提示
:
从英到汉
,
再从汉到英
)
二、新授课
（
25
分）
1
、学习新单词
（
1
）出示音标词
(
提示：元音音素用红色
)
（
2
）让 小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）
（
3
）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号
（
4
）
运用拆分单词的方法
:. elephant
大象鼻子加两
e, ph
后面跟蚂蚁
. monkey:
就是
monk(
和尚
)
ey(
意外
)
变
猴子
2
、记忆新单词
（
1
）打卡片，从英到汉，从汉到英
（
2
）限时记忆；分组记忆
（
3
）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3
、游戏活动：单词接力赛
请两组小朋友到黑板前面来
,
请一位小朋友做动作
,
让两组小朋友到黑板上写出单词
,
但每个人只能写一
个字母
,
之后把粉笔传给下一个小朋友
,
看那组的速度比较快
.
4
、学习情景对话
（
1
）请小朋友说出
:
“
这是一本书吗
?
”
用英语怎么讲
?
（
2
）师板书
: Is this a book?
引导小朋友们做肯定和否定的回答
. Yes, it is. No, it isn
’
t.
（
3
）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习
(4 )
每一组起立进行快速的操练
(
提示
:
每个人用的单词
,
不可以重复
.
肯定和否定回答都要练习一次
)
5
、变成
W/H
的问题
(1)
教师板书
This is a book.
(2)
让小朋友先找出替换词
“
What
”
(3)
再把它提到句首
,
把
is
提前
,
This
照抄
.
“
What is this?
”
之后让小朋友做出回答
.
(
提示
:
回答一定要用
It’
s
a
…
不能用
This is a
…
)
6
、游戏活动：猜物品
教师先把一个物品藏起来
,
让小朋友用英语来问
:
“
Is this a
…
?
当老师回答
: Yes, it is.
的时候他就赢了。
(
表示小朋友已经猜对了
)
三、检测与反馈
（
10
分）
（
1
）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。
（
2
）给出习题
,
让小朋友进行句型转换
This is a tiger.
(
变疑问句
,
做肯定的回答
)
This is a lion.
(
对划线部分提问
)
This is an fox.
(
变成否定句
)
四、作业
（
1
）默写单词
（
2
）造句
（
3
）句型转换
第三课时
任务
:
1
、复习巩固第
10
课所学的单词及对话
2
、一般疑问句的回答及特殊疑问句
难点
:
一般疑问句的回答及特殊疑问句
难点处理方法
:
讲解与大量练习
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、过关：
(10
分
)
（
1
）给出默写纸
,
默写单词
（
2
）对话
（提示：小朋友逐个与老师进行问答）
2
、
Greeting
（
2
分）
3
、俩俩对话练习
（
10
分）
（
1
）教师快速问小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（
4
）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
4
、打卡片
（
5
分）
(1 )
打音标、字母卡片（打乱顺序）
（注：提示音素与字母及字母组合的对接）
（
2
）打第十课的单词卡片
（
3
）抢读开闭音节 卡片
（提示：开闭音节分开打
,
只出示同一个字母）
二、新授课
（
25
分）
1
、复习巩固单词
（
1
）发练习纸，学生完成单词
（
2
）小朋友之间相互批改
（
3
）老师点评
2
、讲解陈述句，一般疑问句，及相关的特殊疑问句
This is a horse. That is an elephant.
Is this a horse? Yes, it is. No, it isn
’
t.
Is that an elephant? Yes, it is. No, it isn
’
t.
This is a tiger. What is this?
That is an elephant. What is that?
发给学生有关上述练习题，学生完成
同学之间相互批改
老师点评
三、检测与反馈
（
3
分）
（
1
）教师说出汉语，让小朋友翻译
（
2
）给出 含有
ph
组合的单词，让小朋友试读（
photo/ telephone
）
四、作业
Unit Three Lesson Eleven Fruits
第一课时
任务
:
1
、学习并掌握
8
个新单词
2
、学习并掌握句型
What are these? They
’
re bananas.
难点
:
1
、单词
: strawberry/ orange
2
、名词的复数
难点处理方法
:
1.
单词运用拆分形式
,
联想形式
2.
单词的复数
,
运用了顺口溜
,
举例等方法
,
加强特殊单词的记忆
.
教学步骤
:
一、复习巩固
:
1
、俩俩对话练习
（
5
分）
（
1
）教师快速问小朋友快速答
（
2
）小朋友做翻译官
（
3
）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
2
、打卡片
（
5
分）