智力七巧板活动方案
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2021年01月28日 23:52
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你快回来简谱-初一英语手抄报
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让每个人平等地提升自我
七巧板活动方案
一、七巧板的来源、发展及意义
七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国。
传统的七巧板是从我国宋代的
“燕几图”
演变而来的，
设计原理出自西周时代的
“勾股法”
。距今 已有
3000
多年，最后成熟时代在明末清初。
1
、首先讲一下“七巧”的来源：
“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有 这
样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中
国的情人节）
，姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”
。这
种传统风俗习惯被 称为“乞巧”
，也就是“乞求巧运”
（讲师板书）
，因此，
“七
巧
”一词最初是用来预测运气 、预测天气。现在能看到最早介绍七巧图形的书
是《七巧图合壁》
，此书著于清朝嘉庆年间，该 书的七巧图谱分两部分：一部分
是“图谜”
（现代智力七巧板活动中称之为“形象图”
）
，一部分是“解法”
（现代
智力七巧板活动中称之为“答案图”或“分解图”
）
。
2
、传统七巧板的来历（板书：七星案几）
：
“七 巧”顾名思义是由七块图案图板
组成的，起源于宋代的“燕几图”
，
“燕几”意思是“ 宴宾客的桌子”
。创始人是
北宋的黄长睿，号“云林居士”
，此人爱好琴棋书画、风趣 好客，为了招待不同
人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。
< br>3
、
明、
清时的传统七巧板是在
“七星案几”
制作基础上应用 了
“勾股之形”
、
“三
角相错”的原理设计而成，流传比较广的主要有三类： 燕式（结合挂图，像一只
灵巧的小燕子。
）
；方式（外观是一个正方形，里边也是一个 正方形。
）
；蝶式（像
一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
）它设计最为合理，变化 也最多，当时在世界各国
广为流传。
明清两代有许多专门研究七巧板的著作问世，
传播 极广，
在中国家喻
户晓。大约在十九世纪，流传到英、法、美等西方国家，被西方学者称之为“ 唐
图”
，并也有专门研究七巧板的著作问世。因能启迪智慧，美国人至今还在流行
着全 国性的“全美拼图竟标赛”
。据官方统计：有
85%
以上的美国家庭积极参与
到这项活动中。
美国有一位计算机专家为此专门开发了七巧板的开发程序。
七巧
板实质 上早已成为世界性的益智玩具。
据说，
当年拿破伦滑铁泸兵败，
被囚禁在
“圣 爱伦岛”
，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝，还对传统七巧板情有独钟，以
此消磨孤独难耐的漫 长时光。
现在在北京故宫博物院还有象牙制的、
盛放在青铜
器铸成的长方行盒子里面的 传统七巧板，
以次纪念在历史中的突出贡献，
七巧板
实际上已成为世界性的玩具。传统 智力七巧板能拼出
200
多种不同的图形。
然而，
传统七巧板中三 角形太多
,
缺少世界上最美的形状
----
圆形。
三角形重复
一多，
变化就少，
因而影响和限制了它的拼图功能，
特别是很难表现百年科技下的踢球、
溜冰、
汽车、
坦克、
航天飞机……等等现代有形世界的新画面、
新事物、
新场景。
4
、现代智力七巧板：是在传统七巧板基础上引 入了现代高等数学的几何学、拓
朴学、
线形规划原理由图形科普学家楼珠球老师设计而成的。< br>它的外观看似简单，
实则与传统的七巧板大不相同，
拼装起来奥妙无穷，
创造天 地无限广阔。
七块板
组拼之间存在着极为严整的规律，
每块组件的边长数据都与整体之 间存在着紧密
的联系。假设其中一块的边长是
1
，那么，七巧板中任何一块组件的任何 一个边
长必须是
1
和
的加减组合，
而且任何一个组件的内角都是
45
度的整倍数……
边长和内角的规律性体现了现代七巧 板与传统七巧板的内涵数学原理的统一。
------
老师们可以看一看挂图，现代智力七巧板与传统七巧板的外形区别在于：
现
1
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代智力七巧板首次引用了弧形，动 物的外形曲线，也就是圆和半圆。而，传统七
巧板仅仅是边、角。正是由于外形和设计原理上的变化，所 以，智力七巧板的组
拼和运用空间进一步拓展，可以说，有了质的飞跃。现代智力七巧板可以拼出
2000
多种形态各异的图形，甚至到中学以后我们再来研究它的边、角，也就是
数的内涵， 里边更是奥妙无穷。由于它的科学性、技巧性、规律性，所以，学生
在组拼的时候，各种能力，包括观察 能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象
能力会得到潜移默化的培养和锻炼。
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现代智力七巧板的内涵主要包括两个方面：一是形，一组七巧板它能拼出
2000多种形态各异的图形；另外，还可以用两组或两组以上七巧板进行生活场
面、寓言故事、生活场景、 体育活动的创造和设计（出示多组图形，供欣赏，边
欣赏，边解释具体图形创作过程和创作点。
）二是数，关于数的内涵，除了前面
讲到的，老师们可以看一看手中的绿色活动用书或教学挂图上面用< br>A
、
B
、
C
表
明了边长，可见它边角之间严整的数学 规律。下去以后从边和边、角和角、边和
角之间寻求以下其中的奥妙。
------
由于现代智力七巧板引用了很多现代数学及科学原理，加之本身的趣味性，
学生在玩拼的过程中 ，
各种能力锻炼和提高的同时，
自己的意志品质、
持久力以
及良好的生活、学 习习惯也会得到潜移默化的养成。
（可举例说明）
有些同学可能在想，
七巧板我还没有接触过，
怎么玩呢？下面我简单地介绍
一 下：智力七巧板就是用七块不同的图板自己设计、模仿、创造图形。但必须注
意三个原则，一是七块板都 要用上，不能少一块；二是必须平放，不能竖着；三
是不能把一块重叠在另一块板上。
（可让现 场老师组拼
1-2
个图形，切身感受一
下）
二、如何辅导、培训学生
1
、老师发放七巧板后，必须让学生有一段时间自 行拼装，让他们自己去熟悉边
角关系，摸索一套自己的经验（最好让家长也参与进来）
，这样老 师在讲课的时
候学生有了基础，配合也比较默契，效果也会更好。
2
、七巧 板的培训总共有八节课的内容，我们在编排的时候主要按照循序渐进、
由易到难的原则，
每节课 各有侧重点。
老师们只有依据每节课的编排顺序逐步讲
授，不能操之过急。这就跟我们语文、数 学一样，只有先认识汉语拼音、字，才
能组词、造句、写文章；先认识数字，才能进行数的组合、加减、 乘除。学生只
有掌握了智力七巧板七块板的基本形状（一个圆、两个半圆、一个三角形、一个
梯 形、两个不规则图形）以及一般组拼方法，才能进行观察、创造、想象、举一
反三，熟能生巧。
3
、结合挂图讲授：
①第一节：七巧板的演变、发展过程（略）
。 作为知识点老师可以简单地向学生
介绍七巧板的演变发展过程和意义：
1
、
“ 乞巧”——周朝（
“巧”的来源）
；
2
、
“七星案几”
—— 宋代
（最早雏形）
；
3
、
“传统七巧板”
——明、
清
（成熟时代）
；
4
、
“智力七巧板”——现代（发展与革新的成果 ）
。
②第二节：
“智力七巧板”系列知识是从“拆封七巧板”
、< br>“藏尖角游戏”
、
“按样
拼图”
开始的。
老师在发七巧板的时 候，
可按照以下四步引导学生熟悉认识七巧
板：
1
、让学生用工具拆订后，抽 出透明的塑料包装壳，拿出七巧板，要求不能
损坏包装，注意安全，观察包装的“图形”结构，以免练习 后无法恢复原状。
2
、
拆封后，同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为说 明七巧板分割的
2