(完整版)《匆匆》教案设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 01:54
最佳经验
本文由作者推荐
实例分析-我心中的美景
《匆匆》教案设计
【教学目标】
1
、学会本课
6
个生字，能正确读写
“涔涔、潸潸、赤裸裸、徘徊、蒸融、伶伶俐俐”
等词语。
2
、流畅地、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。
3
、感受课文的语言美，欣赏文中的细节描写、排比、对比等修辞。
4、懂得“匆匆”的含义，体会作者对时光流逝的伤感以及珍惜时间的感受，联系生
活体验，学会珍惜 时间。
【教学重点】
1
、感受文章的语言美，懂得作者是通过刻 画生活细节、运用修辞等方法来把抽象的
时间写具体的。
2
、感受时间的“匆匆”
，唤起珍惜时间的渴望。
【教学难点】
感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，懂得时间的匆匆流逝，从而学会珍惜时间。
【课前准备】
1
、搜集朱自清简介。
2
、制作课件。
3
、搜集《匆匆》配乐范读课文。
4
、收集一首舒缓的轻音乐。
【课时安排】
2
课时
第一课时
一、猜谜，激趣导入
展示课件上的谜语：
“有一种东西，常在我们身边，可是我们却触摸不到。
”
“我们常常忽视它，可一旦它逝去后，我们却追悔莫及。
”
“有人说过，浪费它就是慢性自杀。
”
“还有人说过，它就像海绵里的水，只要愿挤，还是会有的。
”
同学们回答，老师揭示谜底：时间。
师：
“同学们，从古到今，我国许多文 人都曾经对时间进行过创作，例如我们学过的
汉乐府《长歌行》
：百川东到海，何时复西归。少 壮不努力，老大徒伤悲。
，又如一首
著名的《明日歌》
：明日复明日，明日何其多。我 心待明日，万事成蹉跎。
我国的著名散文家朱自清也对时间进行了创作，
今天我们就 来学习朱自清一首关于时
间的散文《匆匆》
。
”
二、作者简介、解题
1
、展示课件中作者简介，让学生对朱自清有初步认识 ，在知道朱自清的散文被称作
“美文的典范”后，产生在课后阅读朱自清其他作品的兴趣。
2
、板书出课文标题：
《匆匆》
，让学生看标题发表看法。
3
、老师引导学生理解标题，从而进入课文：
师
：
“匆匆 ，是一种行走的状态，急急忙忙的样子。那么，课文中到底是谁在匆匆？
是作者，
还是另有他物 ？通过预习我们已经可以知道，
题目中匆匆的主人公就是时间。
但如果想了解时间是如何匆匆而 过的，我们就一起进入课文吧！
”
三、初读悟文
1
、播放准备好的配乐范读课文。
2
、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
3
、检查生字词的读音和含义：
（
1
）注意“涔涔”
、
“潸潸”的读音。
（
2
）理解“涔涔、潸潸、赤裸裸、徘徊、蒸融、伶伶俐俐”等词语的含义。
4
、让学生再次读课文（自由朗读），要求读准字音，初步去感受文章感情。思考：
初 读课文，你读到些什么？有什么感受？
6
、学生读书后全班交流初读后的感受。
四、细品文句
1
、老师语言过渡，带领学生进内文分析品读。
师
：
“同 学们在初读课文后都有了自己一点初步的感受，暂时还没有感受的同学也没
关系，在接下来的学习中继续 去体会。现在我们一起去欣赏、品味、感悟、思考文章
中优美的语言。
请大家把你在阅读课文的 过程中特别喜欢的句子或者不懂的句子画下
来，并在旁边标注上你的感受体会或疑问，一会儿进行交流。
”
2
、让在第一段中找出喜欢或不懂句子的同学先进行交流：
要求学生：
（
1
）先读出找到的句子。
（
2
）谈谈喜欢的原因和感受，或说明不懂的地方。
（
3
）引导学生有感情地去朗读自己找出的句子。
老师：结合学生找出的句子，展示课件，引导学生重点分析的句子：
（
1< br>）
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
候。< br>”
（排比的句式描绘出生机勃勃的春景，
表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 。
写自然
界生命的轮回是为了与我们的时间一去不复返形成对比，正如“花有重开日，人无再< br>少年”
，突出对时间来去匆匆的惋惜。
）
（
2
）< br>“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了
他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
（一连串的追问，可以是问你， 问我，问所有人，问而不答，其实答案隐含其中，目
的是引起人们深思，
唤起人们珍惜时间的意 识，
也是作者对时光逝去的惋惜和对逝去
日子的怀念。）
第二课时
一、继续品读文句，体会感情
1
、让在第二到第四段中找出喜欢或不懂句子的学生进行交流：
2
、结合同学找出的句子，展示课件，在学生在交流的过程中引导其思考，重点分析
以下句子：
（
1
）
“在默默里算着，
八千多日子已经从我手中溜去；
像针尖上一滴水滴在大海里，
我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔 而泪潸潸了。”
引导思考：
A.
为什么会“头涔涔，泪潸潸”？
（想到时光消逝得快，无声无息，无影无踪，因而“头涔涔，泪潸潸”。）