《匆匆》(第二课时)教案 教案教学设计
余年寄山水
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2021年01月29日 02:00
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村干部述职-实验感想
《匆匆》
（第二课时）教案
教案教学设计
《匆匆》
（第二课时）教案常州市武进雪堰中心小学张燕青学习目
标：
1、熟练地、入情入境地朗读课文。
2
、了解作者对时间流逝
的伤感以及珍惜时间的 感受，唤起学生的生活体验，体会时间的
稍纵即逝。
3
、感受语言美，领悟表达方法。
4
、背诵自己喜欢的
自然段。教学重点：
1
、感悟语言美，体会作者 的思想感情。
2
、
积累语言。教学过程：一、交流上堂课的学习体会，过渡新授：通过上堂课的学习，你对《匆匆》这篇课文有什么认识或感受？
过渡：是啊，这篇课文的确写得很美 ，令人百读不厌。那么，她
美在哪里呢？就让我们打开课本来细细品味这篇脍炙人口的散文
吧！ 二、读中感悟：悟语言之美，悟情感之真，悟表达之巧。师：
请同学们从课文中找出含义深刻的句子或自 己最喜欢的语句，划
一划、读一读、注一注，写上自己的理解和感受；然后同桌间交
流交流。< br>学生边读边悟，
同桌交流。
学生集体交流。
重点交流：
“燕
子 去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候。我们的日子为什么一去不复 返呢？——是有人偷
了他们罢，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢，现在
又到了哪里 呢？”
（体会句式的运用。
）
“像针尖上一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时 间的流里，没有声音，也没有影子。
”
“过去
的日子如轻烟，
被微风吹散了；
如薄雾，
被初阳蒸融了；
……”
（体
会运用比喻的好处。
）
（教师适当点评、
补充。
引导学生相互评价。
）
三、指导朗读、背诵 。师：把你最喜欢的语句或段落背下来，好