一年级语文乌鸦喝水教案
萌到你眼炸
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2021年01月29日 03:34
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预备党员转正汇报-熟悉的一个人
乌鸦喝水
教学目标：
1
、认识“乌、鸦”等
9
个生字，会写“可、石”等
6
个字。
2
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
、
通过朗读感 悟
“乌鸦急着找水喝
---
喝不着水
---
想办法喝水
-- -
喝着水了”
这
一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
4
、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学准备：生字卡片、挂图
教学重难点：识字写字、朗读课文
第一课时
课时目标：
1
、会认“乌、鸦”等
9
个生字，会写“可、石、办”
3
个生字。
2
、整体感知课 文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦
和焦急的语气。
3
、有合作意识，培养学生认真思考的能力。
教学重点：识字，写字，
难点：整体感知内容，朗读感悟第一自然段
教具准备：生字卡片、小黑板、乌鸦图片
一、故事导入：
1
、出示“乌鸦”图片，这是什么？
板书：乌鸦（师生唱笔画书空）
2
、谈话：同学们想知道有关乌鸦的故事吗？（生：想）
老师给同学们讲一个“乌鸦反哺”的故事吧，听完后请同学们说一说这
是一只怎样的 乌鸦？（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦）
（老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，
此时小乌鸦会到处觅食喂养老
乌鸦，直到它重新长出羽毛。
当乌鸦母亲年老体衰，双 目失明飞不动的时候，
小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中，
回报母亲的养育之恩。< br>并且从不
感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦
反哺”的故事。
）
3
、今天我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌 鸦又是一只怎样的
乌鸦吗？就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！
板书：喝水（讲解：喝是口字旁，跟嘴巴有关。书空“喝”字）
4
、齐读课题：乌鸦喝水
二、初读课文，识记生字
1< br>、借助拼音自由读课文，找到要求“会认”的生字圈一圈，并用横线划出
带有生字的词语，读一读 。
2
、
“你听我读”同桌互相检查生字的认读情况。
3
、指名说一说：生字发音时应注意什么问题？
4
、检查生字认读情况（指名读、齐读）
5
、识记生字：
A
、
“我会认”中有两个字长得很像，谁先最早找到它们？（喝、渴）
它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住它们？（看偏旁，想意思）
B
、应用 比较的方法：两个字长得很像，可以用比较的方法来学习，那么课
文中还有哪些生字可以用这种方法来学 习？
如：右
---
石
办
---
为
乌
---
鸟
C
、猜字谜识记生字：
瓦片层层并一起（瓶）
水车千斤重（渐）
三、初读感知课文内容
1
、指名读第 一自然段，思考：你知道了什么？（乌鸦口渴四处找水喝，找
到一个有水的瓶子却又喝不到水。
）
2
、齐读第二、三自然段，思考：你读懂了什么？（乌鸦想出了办法，把小
石子一个一个放进瓶子里，终于喝到水了。
）
四、细读第一自然段
1
、图文结合齐读第一自然段
思考：从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特别想喝水？（到处）
A
、到处是什么意思？（四处、处处）
B
、
现象说话：< br>乌鸦到处找水喝，
它可能到过哪些地方，
它的心情是怎样的？
（假如你就是那只 乌鸦）
4
人小组讨论
派代表汇报
C
、重点指导读“到处”两字（突出四处找水喝的辛苦和焦急的心情）
D
、齐读第一句话
2
、指名读第二句话（乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
）
A
、
想一想：你觉得这句话应该怎么读？
（适当引导：
乌鸦到处找水喝，
终于看见一个瓶子里有水，
它的心情会如何？
B
、齐读第二句话
3
、齐读第三、四句话
A
思考：乌鸦喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画出句子。
B
、瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情会怎样呢？
C
、这句话该怎么来读呢？
指导读好“怎么办呢”中的“办”字（体会乌鸦有水喝不到的失望、着急
的心情）
4
、齐读第一自然段
五、生字指导
1
、认读“可、石、办”
3
个生字，并口头组词
2
、观察生字各部件在田字格中位置，说说应注意的笔画
3
、师范写，生唱笔画书空
4
、生描红，练习书写各一个
六、作业布置
1
、读课文并把故事说给家长听。
2
、想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？