《图形的放大与缩小》教学设计范文(精选3篇)
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 04:04
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《图形的放大与缩小》教学设计范文（精选
3
篇）
《图形的放大与缩小》教学设计范文
作为一位无私奉献的人民教师 ，
就有可能用到教学设计，
借助教
学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教
学设计呢？以下是整理的《图形的放大与缩小》教学设计范文，希望
对 大家有所帮助。
《图形的放大与缩小》教学设计
1
一、教材分析
:
这是六年级数学下册《比例》单元的第一课时《图 形的放大与缩
小》
新授部分的两次教学过程，
这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。
二、教学目标：
1
、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸
上按一定的比 画出放大与缩小的图形；
通过图形的放大与缩小体会图
形的相似。
2
、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体
验图形放大与缩小的方法；培养 学生的空间观念和动手操作能力。
3
、情感态度目标：激发学生学习数学的 兴趣和求知欲，使学生
积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。
三、教学重难点：
教学重点
:
初步理解图形的放大和缩小，
能利用方格纸按一定比例将图形放
大或缩小
.
。
教学难点
:
使学生在观察、比较、 思考和交流等活动中，感受图形放大、缩
小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
四、教学方法
学习方法：自主探究
小组合作
直观操作
五、教具、学具准备：
16
开方格纸、彩笔、尺子。
教具准备：多媒体课件。
六、教学过程：
、创设情境，导入新课。
1
、观察体验。出示多媒体课件。
师：老师这有一张照片，我们来 一起看一看。怎样才能看清呢？
生会说把图片放大，教师将照片放大，使学生看清照片。我们足不出户就能欣赏到它的照片，拍摄照片是什么现象？
2
、联系生活实际。
观看主题图。
< br>师：
生活中我们有时需要把物体放大，
有时我们也需要把物体缩
小。来看看这些 生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗
?
可以联系人物的活动来谈。学生自由发言。
学生举例。
师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗
?
指名说一说。
师：
看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普
遍的。
今天这 节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。
板书课
题。
、探究新知。
1.
感知图形的放大。
、初步感知画在方格纸上的平面图形。
师：我们已经认识过许多的 平面图形了。老师这把正方形、长方
形和直角三角形分别画在了方格纸上。
大家看一看画在方格 纸上的三
个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生自由谈。
、理解要求。
师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。
、通过画正方形了解画法。
师：按
2< br>：
1
画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边
放大到原来的
2
倍。
谁能以这个正方形为例来具体说一说怎样画出它
按
2:1
放大后 的图形。学生试说。学生在方格纸上画出正方形按
2
：
1
放大后的图形，并想 一想你是用什么方法画得。指名代表用实物投
影展示并介绍自己的方法。
教师总结学生方法中的 重要一点：
先确定
一个固定的点，以它做为确定图形位置的重要点再画出其他的部分。
教师用多媒体课件展示画放大后正方形的过程。
、
经历画长方形和 直角三角形的过程。
学生自己画出两个图形按
1
：
3
缩小之后的图形 ，并在小组里互相检查。教师用多媒体展示画
的过程。
师：直角三 角形和其他的两个图形不同，它有一条斜的边，谁能
来介绍一下你是怎么画的。学生展示画法。
、置疑。学生提出自己的置疑。小组合作学习解决学生提出的置
疑。
选取代表介绍自己的方法和找到的答案。
教师配合多媒体课件随
机演示验证的过程。学生试概括 发现，多媒体出示。
、引导发现。学生比较放大后图形和原来的图形的大小 和形状，
并总结概括。多媒体出示。
2.
感知图形的缩小。
师
:
我们一起研究了图形 按一定的比放大的画法以及放大后图形
的一些特点。
如果把图形按一定的比缩小该怎么画，图形按一定的比
缩小之后会不会也有什么特点呢？出示缩小的要求。
、学生小组合作学习。
、交流评议。
选取学生代表的作品展示，
多媒体完成按一定的比缩小后画出的
图形。学生试说自己的 发现并尝试总结。
、总结发现。
学生试总结图形按一定的比放大或 缩小的特点。教
师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点。
、目标检测。
1
、观察判断。
选择。学生选择并说明理由。
2
、填一填。
图形在平移和旋转后，发生了变化不变。图形在放大与缩小后，
发生了变化，不变。
图形按一定的比放大时，这个比的比值比
1
。图形按一定的比缩小时，这个比的比值比
1
一个正方形，边长按照
4
：
1
放大后，周长扩大到原来的倍，面
积扩大到原来的倍。
一个图形按照
1
：
10
缩小后，
就是把这个图形的周长缩小 为原来
的。
把一个长方形按照
4
：
1< br>进行放大，就是把长方形的长，宽。
、总结。通过这节课你学到了什么？
、欣赏。
把图形按一定的比放大或缩小可以设计出许多美丽的图案，
我们
来一起欣赏
结束语：同学们，今天这节课我们学习到了图形的放大与缩小，
在日常生活中 ，有许多这样的现象，只要大家做生活的有心人，运用
今天所学的知识，
你们就能创造许多新鲜 有趣的事物，
用以丰富和美
化我们的生活。
《图形的放大与缩小》教学设计
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新课标人教版小学六年级数学下册
P56-58
页的内容。