北师大版数学六年级下册《图形的放大与缩小》同步教案
余年寄山水
671次浏览
2021年01月29日 04:12
最佳经验
本文由作者推荐
煤矿工作总结-英文双引号
图形的放大与缩小
教学目标：
1
、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。
2< br>、知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图
形相似变化的 特点。
3
、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学重点：
来源
:z
zs%t&
ep.~#
co@m]
使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。
教学难点
：
中
国教
育
&#*~
出版网< br>体会图形相似变化的特点。
教学过程
：
一、情境导入
来
源
:^zzste*
~
#]
同学们喜欢看魔术表演吗？我们来做一个互动魔术。拿出笔和本子，写出一个两位数，
+
5
，×
2
, -
4
,
÷
2
, -
原数
,
不要说出你的答案
,
让老师猜猜
,
好吗
?< br>你们的答案是
3
,
对吗
?
有
些同学认为好不可思议< br>,
这就是数学的神奇魅力
.
想知道奥秘的同学下课来找我
,
好 吗
?
数学包罗万象
,
与我们的生活息息相关
.
我们在日常 生活中
,
有时候需要把物体放大
,
有时候
需要把物体缩小
,
请看大屏
.
说说图中反映的的是什么现象
?
哪些是将物体放大了?
哪些是将
物体缩小了
?
生活中还存在许多放大与缩小的现象，这节课我 们就来研究“图形的放大与缩
小”
。
来源
:^@
中国教育
% *
出
版网
二、合作交流探究新知
1
、出示教材第
24
页第一个问题。
让学生说说题中要求的按
“
4
∶
1
”
放大图形什么意思< br>?(
按
4
∶
1
放大图形也就是图形的各
边放大到原来 的
4
倍
)
(
2
)
学生尝试着画出长方形放大后的图形。
(
3
)
画直角三角形时，
引导学生思考：
直角三角形的斜 边不能看出是多少格，
怎么办
?(
只
要把两直角边放大到原来的
2< br>倍，再连成封闭图形就可以了
)
画完后通过量一量的方式，发
现放大后的斜边的 长度也是原来的
2
倍。
(
4
) < br>观察对比原图形和放大后的图形，
说说有什么变化
?(
一个图形按
2< br>∶
1
的比放大后，
图形各边的长度放大到原来的
2
倍，但图形 的形状没变
)