数学北师大版六年级下册《图形的放大和缩小》教学设计
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2021年01月29日 04:13
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安全工作会议记录-某某我想对你说
《图形的放大和缩小》教学设计
韶关市浈江区乐园镇长乐中心小学
王远军
内容：北师大版六年级下册
教学目标
：
1
、使学生在具体情境中初步理解图形放大和缩小的意 义，能在方格纸上按
一定的比画出放大或缩小的图形。
2
、通过观察、理解、动手操作体验图形扩大或缩小的过程，感受图形的相
似。
3
、激发学生的学习兴趣和求知欲，是学生积极参 与课堂活动，在学习过程
中感受成功的喜悦。
教学重点
：
能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学难点
：
< br>使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，
只是大小发生了变化，
形状没变，
从 而体会图形相似变化的特点。
教学准备：
课件
教学过程
：
一、情境导入
视频播放：孙悟空把身体变大变小的情境。
画中的人物是谁？它最大的本领是什么？
孙悟空会七十二般变化，
可以把自 己变大或变小，
那同学们想不想拥有这样
的本领？不过在现实生活中，
我们可不能随便 就把自己变大或变小。
但我们可以
把看到的一些景物、
图片等放大或缩小。
那 么如何放大或缩小图形？今天这节课，
我们就一起来研究图形的放大和缩小。
（板书课题：图形 的放大和缩小）
二、探索新知
（一）感受图形的放大。
1
、出示教材第
24
页情境图
图上都有谁？看了以后你有没有发现什么特别的地方？
引导学生回答：图 上有“巨人国”六年级的一个学生，还有淘气。通过观察，我
们感觉到巨人比淘气大多了。
2
、
“巨人”
的身高和普通人的身高比是
4 : 1
，所以他们读书的教室要比我们
上课的教室大得多。六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按 相同的比
例放大，该如何设计？请大家一起帮六年级兴趣小组的同学们想一想。
学生思考，在小组内设计并计算“巨人”教室的大小。
（二）学画放大后的图形。
1
、同学们通过动脑筋，为“巨人”教室的设计出了很多主意。下面请看图
（教材第
24
页中间的方格图）
，
如果图中的长方形表示我们教室的大小，
你能按
的
4 : 1
比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？
（
1
）说一说你是怎么画的
（
2
）按照自己的想法，在方格纸中画出“巨人”的教室。
学生自主画图，教室巡视，全班展示交流。
2
、请大家总结一下，如何画放大后的图形？
小结：图形按比例放大时，要使放大前后图形对应线段长度的比相等。
（三）学画缩小后的图形。
同学们已经学会了如何画放大后的图形，
那么，
你们会不会画缩小后的图形。
出示第
24
页画有三角形的方格图