最新五年级英语下册教学计划
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2021年01月29日 04:37
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仅供学习与交流
五年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语 ，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时
不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化 较严重。因此，本学期应注重转化后进生，
因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书
Let’s
learn
部分的词汇仍然是围 绕话题归类出现的。这
样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册
Let’ s learn
中的大部分
词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）
。用来巩固复习词汇的活动主要
是结对和小组活动，以及
Let’s
find
out
等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的
Let’s start
也是一项
br ainstorm
式的活动，这一点与
五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的
L et’s start
部分既可以用来引入话题、引
出新词，也可以引出新句型。另外，在这一 部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生
通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s
talk
部分依旧是一 个浓缩了的情景会话，
目标句型突出。
为给学生提供
灵活运用语言的机会，这一部分提 供了可供替换的内容。
Read
and
write
部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程
度的填充句子 练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务
型语言活动。
三、本册教材学习的重难点
学习一 天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，
尤其是学会使用频度副词谈论
日常生活；问答最喜 欢哪个季节并陈述原因；学习
12
个月份的名称和序数词；学习现在进
行时，能够简单 描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并
作答；学习现在进行时的一般 疑问句式的用法。
四、教学目的与要求
：
1
、激发学生 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英
语的自信心。
2
、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3
、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4
、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5
、适当介 绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步
学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1
、能听、说、读、写
81
个 短语和单词以及
16
组句子和
11
个单句。
2
、能听、说、 认
读
21
个单词。
3
、能听懂、会唱
8
首歌曲。
4
、能完成
6
个自我评价活动。
5
、能理解
6
个幽默小故事。
6
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
：
1
、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
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仅供学习与交流
2
、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3
、在课堂上多开展一 些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英
语。
4
、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5
、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6
、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7
、多与学生交流，进行口语交际训练。
七、教学方法
（一）词汇教学（
Let's learn
）
Let's lea rn
部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开
始，
Le t's learn
中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1
、
注
意词汇的呈现方式
2
、
利
用
Let's start
部分引入新词。
Let's start
既可以复习三四年级的已学过的单
词和句型，
还可以在与学生的 交流中自然引入新单词，
让学生在理解词义的基础上朗读、
拼读新词。
3
、
在
交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词 ，
用旧词联系新的语言，
融会语
言
和词汇的教学。不要为了教单词 而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话
（句子）中学习。
4
、
充
分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（
Let's talk Pair work Group work
）
本册教材浓缩了原有的情景会话，
更突出了目标 句型。
为给学生提供灵活运用语言的
机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应 的调整。
1
、
在听力活动中感知新的语言（
Let's try
）
。在原来
Let's talk
一页设计了新板块
Let's try
，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉
Let's learn
部分的学过的新词，并在
进入
Let's talk
新句型的学习 之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听
说读写四方面循序渐进达到教学目标。
如学生听不懂，
可反复播放录音，
学生通过听音
看图
理解关键词判断出正确答案。
2
、在理解语言的基础上学说语言
1
）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元
A
部分的主句型为：
Can
you
……
..?Yes, I can. No , I can't .
教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操
练语言。依然需要为学生创设真实 的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为
Read and write
打好基础。
2
）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3
）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
（三）阅读理解教学（
Read and write
）
这部分 的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说
读写四会掌握一组句子； 完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1
、不应象
Let's talk
中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2
、
w rite
部分照样子
抄
并不是
写
，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
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