新译林版五年级英语上册各单元教学反思(全册)
余年寄山水
813次浏览
2021年01月29日 04:48
最佳经验
本文由作者推荐
课改总结-抒情文章
新译林版五年级英语上册各单元教学反思
Unit 1 Goldilocks and the three bears
Story time
教学中，正确优美的示范 ，能激发学生的朗读兴趣。教师必须不断学习，以
自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生 美的享受，从而引起学生
的朗读欲望。
在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。
但由于小学生年
龄小，理解能力相对较低，
让学生真正用心听录音就显得比较困难，
这就需要教
师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。在练习的过程中，内
容不 要局限于本课学习的几个单词，
教师可根据学生已学的知识情况，
设置情景
对练习内容 进行拓展。
但值得注意的是，
拓展的内容应做到与学生的生活经验紧
密联系，
实现语言从课内到课外的延伸。
开展综合性学习活动，
拓宽学生的学习
空间，增加学生 英语实践的时间与机会。
Grammar time & Fun time < br>在新课标中，倡导将英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体。
让学生成为课堂的中心 和主角，大胆充分地演绎、发展自我。
使学生真正感受到
英语学习在生活中的乐趣，体验运用英 语进行交际活动的成功喜悦。此外，
我们
还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家 庭和社会等教育资源，
拓
宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会
Sound time, Culture time & Cartoon time < br>小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，
这就需要教师在日常教
学中从细微处 人手，培养学生的倾听能力，如：游戏“耳灵眼疾手快”
。在听课
文录音时，
教师可以 让学生带着问题听录音或边听边标顺序等，
听后再回答问题。
另外，
在实践中还可以经 常让学生闭眼听录音，
使学生的注意力充分集中在单词
的发音，为学生的模仿跟读打下坚实的基 础。教师应设计有效的课堂教学活动，
引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。
Checkout time & Ticking time
本课的情景创设是 最能够体现新课程标准的一个亮点，源于学生生活实际，
让学生充分体会身边的英语，
在课后作 业的设计上也体现出了这一特点，
整堂课
中的活动教师可以根据所教学生的实际能力调整或进行 删减，
在教学中要注意面
向全体学生、
尊重学生的个体差异和帮助学生培养学习英语的 自信心。
教师始终
要本着“学习的主人是学生，课程的主体是学生。
”让学生成为学习 上真正的主
角，大胆充分地演绎，丰富自己，成为课堂中的主人。此外，我们还要实现语言
第< br>
1
页
共
10
页