一年级作文之如何教一年级孩子写作文
余年寄山水
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2021年01月29日 05:26
最佳经验
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expensive的同义词-沉思良久
如何教一年级孩子写作文
【篇一：父母如何教一年级的孩子写作文】
父母如何教一年级的孩子写作文
作文作文，等孩子慢慢上了高年级，可能 会是一个让很多家长头疼
的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所
以我 从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写
简单的日记了，算是个小小的预热，就算是 胡抹瞎画也好，多少让
孩子养成一点写作的习惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，
也算摸 索出来了一点儿小小的经验。
一、
对于一个刚上小学一年级 的小孩子，首先不要逼孩子写。具体
到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改< br>正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩
子认知范围的所谓完美的文章。 这一个阶段就是让孩子养成写的习
惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。
二、
写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百
科要交 叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能
初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让 孩子能对写作产生兴
趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫
乏，造成 孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
三、
可以先引 导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，
再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录 事情
的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满
足了，因为从 说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些
孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是 一落笔就又从
终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章
实在不可同日而 语。
五、
孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散 乱，没有重
点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给
没篇日记写题目， 就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。
定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么， 一切围绕
着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。
六、
最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写
差强人 意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出
的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式 的方法，逐渐丰满对
物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，
从这是 一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块
美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味 道鲜美，好诱
人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述
欲望，还能让孩 子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行
之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联 想到四川灾
区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖
掘孩子的观察能力 ，发现细节，丰富描写手段。
七、
耐心耐心还是耐心，家长 的耐心也至关重要，要善于倾听，才
能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因< br>为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那
就是枯燥了，不打断孩子还真是 不太容易，但是打断孩子的描述，
会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。
八、
不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是
教孩子 写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维
中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突 破，那你付出的越
多，孩子进步的就越慢。
九、
兴 趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴
趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始 写起，估计孩子们就
不会太抵触写作了吧？
【篇二：怎样培养一年级的孩子写好字】
怎样培养一年级的孩子写好字
刘福霞
记得 郭老曾经说过：
“
培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法
家。总得把字写得合乎 规范，比较端正，干净，容易认。这样对养
成习惯有好处，它能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人 。
”
因
此，培养一年级孩子良好的写字习惯不仅仅是写得一手好字，更是
对孩 子进行意志毅力，审美情操，观察揣摩的培养。而要使这些刚
会握笔的孩子写好字，并不是一件容易事。 为了让他们写好字，我
是从以下几方面去做的：
首先是培养孩子们的写字 兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师。我
校的冯春涌老师的字写得特别好，我给孩子们讲他练字的故事， 孩
子被他刻苦练字的精神所感染，进而激发了热爱书法的情感和参与
意识。
积极性被调动起来，在教写字之前，一定要让孩子们认清田字格的
各部分名称。认识横中线，竖 中线和四个小格，这对于教写字时的
起笔和收笔起重要作用。
认识了田字格后，再 引导孩子仔细观察生
字在田字格中的位置，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习
惯。每个 字从哪起笔，到哪收笔，哪些笔画在书写时应注意什么，
把汉字正确的视觉形象映入孩子们的大脑，为他 们写好字打下眼中
有数的基础。一年级是起步阶段，老师的示范是写字教学的最好手
段，是最形 象，最生动，最切实的指导。我总是在黑板上画好的田
字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过 观察老师形象生
动的动作，亲眼目睹起笔，行笔，收笔的全过程，直观地感受运笔
的轻重缓急和 间架结构的均匀，协调。这样孩子写字前的工作就做
好了。
在孩子开始写 字时，我又走到学生中间逐个检查，挨个指导，鼓励
进步的孩子，表扬写的好的孩子，哪怕只有一个字写 好了，我也会
送上一句赞美的话语。在这种激励机制下，孩子们的写字劲头更足
了，没受到表扬 的，努力想得到表扬，受到表扬的又想超过写的特
别好的，于是班级就展开了写字竞赛
……
为了使这种写字热情长久地持续下去，我又频繁地更换板报
“
小小书
法家
”
，小楷被选上的孩子一下就能发一个粘贴（这可是平日攒
5
个
奖章才能换到的）这样，板报在更新，写字能手也在不断变化，能
写好字的孩子的队伍也在不断 壮大
……
当然，要让一年级的孩子写好字，我一个人的力量毕竟有限，这 还
需要家长在家里的监督指导。真希望家长能与我联手，我们一起大
手拉小手，让孩子们在书法 这棵古老的参天大树上开出灿烂的花朵。
【篇三：家长如何辅导一年级作文】
教一年级的孩子写作文
写作文，等孩子慢慢上了高 年级，可能会是一个让很多家长头疼的
问题吧。现在已经是一年级的下学期了，孩子的识字量也不断增多 ，
可以让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹
瞎画也好，多少让孩子养成 一点写作的习惯。
一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。不 要
用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文
章。这一个阶段就是让孩子 养成写的习惯，因为孩子已经开始写了，
既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。