小学学校工作总结2020
绝世美人儿
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2021年01月29日 05:41
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小学学校工作总结
2020
心态决定命 运，
自信走向成功。
今天给大家为您整理了小学学校
工作总结
20xx
，希望对大家有所帮助。
小学学校工作总结
20xx
范文一：
本学期，我校继续以《基础教育课程改革纲要》和省教研培训院
的工作精神为指导< br>,
积极推进课程改革。以研究课堂教学为重点，以
促进教师队伍建设为根本，
以 提高教学质量为目的，
积极开展教学研
究，
全面实施素质教育。
积极开展校本 研训活动，
促进教师专业成长，
加强教学研究，
努力开创我校教学工作新局面。
全面提高我校教育教
学质量。
本学期主要做好以下几方面工作：
1
、德育工作
德育工作是教育 教学的生命线
;
是育人的根本。因此，我们把她
摆在教育教学首位。
一学期来 ，
我们按照县教育局在全县中小学开展
的
好习惯养成教育活动
的活动方案精神，
结合我校实际制订了相应
的活动方案。并按方案如期开展活动。如：穿戴要 文明
(
即：不留长
发怪发，不穿怪异衣服，不戴怪饰物，上课不穿拖鞋
)。言行要文明。
2
、教育教学常规工作
(1)
、制订、落实计划。
新 学期开学前教导处按照教育局对新阶段要求以及我校实际切
实制定好我校教学工作计划
;
开学第一周，
学校各分管领导
(
包括语文、
数学科组长
)
以及各科任教师相应制订好工作计划。本学期在规定时
间里共收到各类计划两类
30
篇 。从而使我校教育教学科研有计划、
有目的、有措施实施。
(2)
、备课
本学 期，全体教师认真按照学校教学工作计划要求，做到：课前
备好课
(
备教材，备重、难 点，备学生，备教法等
)
并认真写好备课记
录。
(3)
、上课
< br>该学期，各教学班教学次序有轨不纹。课堂纪律较好。绝大多数
科任教师能有组织，有目的，有针 对性实施课堂教学。真正使讲堂变
为学堂。有些课的教师不但敢于探索学生自主学习的途径、方法，还< br>大胆尝试有效教学法。
使课堂教学有了新的改观。
为提高我校课堂教
学质量奠定 了基础。
(4)
、批改
该学期，为确保各学科教学成果能得到巩固、加深、提高< br>;
保证
科任教师能按时、按质、按量布置、批改作业。学校按教学工作计划
要求 分四个阶段
(
即：第一阶段：
1
—
5
周
;
第二阶段：
6
—
10
周
;
第三阶
段：
11
—
15
周
;
第四阶段：
16
—
19
周
)
进行各科作业及
四册
、
一表
大检查并于第二天向全体教师反馈检查情况。
对于勤批勤改，
批改认
真、有 创新的老师给予表扬。对个别少布置、少批或不批或批改不认
真的老师要提出批评，并责令改过。确保教 学质量稳步提高。
(5)
、听课、做课、评课。
学期初，按学校教学工作计划要求：学校领导、老师每周听课不
少于
3
和
1< br>节。学校领导、骨干教师应自觉带头上示范课、公开课。
主动承担课改专题。
在学校领导 的带领下，
按我校实际结合利用县教
研室、
县培训部联合开展的
骨干 教师引领月活动
契机开展我校骨干
教师引领月活动。扎实开展课堂研究。语文、数学科 任教师主动献教
传教
(
上一节优质课
)
。并契机开展说课评课活动。 本学期开展优质课
共
26
个
;
说课
26
个
;
专题课研讨
26
个。
提高了我校教师教育教学能力，
为大面积提高 我校教学质量奠定了基础。
(6)
、课后记、总结、论文。
勤积累，勤总结，是一个教师快速成长的重要途径。因此，学校
结合自身实际和县教研室的具体要求， 把写课后记、总结、教学论文
当做学校教学常规的一项重要内容列入到学校教学工作计划中。
学 校
在大快的常规检查中突出抓好本块的总评和督导，
让老师们愉快、
自
觉去写 课后记、
心得、
教学随笔。
善于做阶段性总结，
勤写教学论文。
本学 期末共收到教学论文
3
篇，教学工作总结
30
篇。为学校教学工
作积 累了一定经验。
3
、班主任工作
本学期继续按 照上级教育行政主管部门颁发的
《班主任工作管理
条例》
制订切合我校实际的管理细则 ，
开展我校班主任督导管理工作。
本学期，
我校在县教研室以及县培训部的直接领导下 ，
共开展了以下
几块大活动：
1
、全体教师参加了县级班主任全员培训考试< br>;2
、派出
责任心较强，电脑技术较好的王惠老师参加全国班主任继续培训。
3
组织全体教师观看全国优秀班主任专题讲座并写较切合自己实际的
心得体会。通过多形式，多层 面的培训学习，增强了班主任工作的责
任感，激发其工作热情，提高工作效率。
4
、校本研训工作
本学期的第
8
、
9
、
10
、三个周相继 开展了课堂教学诊断周校本
研训活动。这次活动，在借鉴、总结以前的经验、教训的基础上，充
分调动县、校级骨干教师引领活动的积极性。精心组织，细化计划，
严格要求。讲求实效，注重反思。收 到预期效果。本次活动全面端正
了教师教育教学观念
;
深刻剖析了严重影响课堂教学的 种种病根
;
总结
提炼了一些朦胧的不成熟的课堂教学经验
;
娇正、细 化了新课程教学
理念在实际课堂教学中的作用
;
在不同层面上提高了教师驾驭教材的< br>能力
;
提升了教师的基本素质
;
促进了教师专业化成长。为推进我校有
效教学奠定了基础。
下面就本次课堂教学诊断周校本研训活动做几点
肤浅的剖析。
本次课堂教学诊断周校本研训活动有以下几个亮点：
活动亮点
1
：全员参与，共同探讨。
本次活动从始至终校长到教师人人参与做课、说课、评课活动。
据统计： 参与说、做、评课例
30
个，涉及语文、数学、体育、品德、
科学、实践
6< br>个学科。参与说、做、评研讨活动人数约达
900
人次。
收集说、做、评、教学 反思材料
120
篇。研讨活动气氛浓郁，畅所欲
言，
共商共勉，
有过 之而无不及。
创造了我校有史以来校本研训之最。
活动亮点
2
：探病施药，共同成长。
在活动中，我们通过现场视、听，发现部分教师尚存在教育观念
不正，教学满堂灌。 自欺欺人，教学功倍事半。大家就存在问题较为
严重的几个课进行认真而富有针对性的研讨。
在 研讨到黄老师执教的
三年级
(1)
班语文课
《三袋麦子》
第二课时这 节课时，
李副校长一针见
血的指出
;
本课中，黄老师始终没有摆正学生是课堂 教学的主体，教
师是学生学习的引导者、参与者这一至关重要的地位。如：黄老师在
要求学生齐 读课文第一自然段时，提出问题：
'
土地爷爷给谁送麦子
?
土地爷爷有什么愿 望
?'
老师要求学生读后回答
(
要求学生带着问题边
读边思考故然很 好
)
，可是，学生刚读完老师就急于把答案说了。学
生根本没有机会回答你的问题。又 如：师问：
'
小猪、小牛、小猴得
到土地爷爷分给的小麦后各自是怎么做的
? '
师接着答：
'
……
'
试问：
学
生的主体地位何在
?
老师何为引导
?
李副校长一番发人深省的话语引
起大家的共鸣。通 过几个典型课例研讨后，大家深刻的认识到：制约
我们课堂教学质量最大的因素就是我们老师。
如果我们不端正教育思
想，
不改变旧的教育观念，
不学习课改理论，
提高教学 质量只是空谈。
在收集教学反思材料时，
我们发现三年级
(1)
班语文科那个 黄老师也是
这样写的。通过这次活动，
我们从根本上摆正了教师的教育思想，端
正了教 师的教育观念。为教师成长奠定了基础。
活动亮点
3
：规范、严谨、高效的说课活动。
说课
是每一位走向成功的教师必然之路
;是上好一节课的先决
因素。因此，我们把这一环节做为本次诊断周的重头戏来抓。在活动
中 ，人人现身说课。本次共听说课
30
人次。涉及语文、数学、品德、
科学、实践、体育 六个学科。历时
800
分钟左右。本次说课，我们按
日程安排每天说、做、评课
2
个，
(
早读时间说课，随堂听课，下午
第三节评课
)
。 以规范的说课内容、形式为要求，以评委量化
(
有量化
评分表
)
计分 方法做评判，并把说课、做课两个环节有机结合，最后
做终结性评课。
活动中，
不少老 师借助多媒体、
教具等手段协调说课，
使原就十分完美的课增光添彩。
本次说课活动，
共收集说课稿
30
篇。
评出优秀说课稿
18
篇。全体教师在 活动中再次体验、感受精堪的说
课艺术。为教师的成长奠定了坚实的基础。
活动亮点
4
：宽松、紧张、热烈的点评活动。
点课、评课活动，是帮助、激励教师成长最重要的途径。为此，
我们不惜 时间抓好这一环节。
每天利用下午第三节进行评议当天的两
个课。虽然时间紧，
(一般只有个把钟头
)
，但是，有时月亮娘娘已经
打笑脸，老师们还争论正酣。有时 由于时间太晚，也只好把争而未决
的问题置放着，
待明天再战，
恋恋不舍的回家。老师们这种积极向上、
渴望求知的精神是前所未有的。
这次评课活动为我校教育教研开创了
积极、健康、活泼、向上的新局面
;
开创了我校校本教研的前河。
活动亮点
5
：
教师谙熟新课程教学理念并用 之驾驭教材
;
驾驭课堂
;
驾驭学生。
在听取
30
个典型课例过程中，我们发现有不少教师在教学中渗
透了新课程教学理念。如：王惠老师在上一年级上册《人有两个宝》
第一课时，采用一边给学生 讲故事一边画画的方法，展开课文内容。
把接受式学习与探究性学习、
自主性学习、
参 与性学习、
体验性学习、
合作性学习和实践性学习等多种教学方式结合起来。
这样的教 学设计
符合一年级学生身、心特点，因而能激发学生的学习兴趣
;
能使学生
在 独立学习的基础上有创造的机会。
使全班
98%
的学生在趣味的活动
中学到应 学的知识。
同时促进了学生个性思维的发展。
收到显著的教
学效果。又如：
赵 永琼老师所教的四年级
(2)
班语文上册《九寨沟》第
二课时，
有效实现了三 维目标的整合。
她在确定知识与能力目标时是
这样定的：
、结合上下文理解< br>'
插入云霄
'
、
'
金光闪闪
'
、
'
憨态可鞠
'
等词语。
2
、划出重要的、精彩的句子并读出语感和句意 。
从教师确
定、落实教学目标的过程中不难看出：教师十分谙熟课改理念，极其
注重学生学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，
特别是加强
培养学习能力、收集和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和
解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。在
30
个研讨课中，有
80%
的教者都像王、赵两位老师一样娴熟的运用新课程教学理念，灵
活的驾驭教材、驾驭课堂、
驾驭学生。使过去单调的讲堂真正转变为
一节节有效教学的 学堂。
如：
县级骨干教师唐少敏老师上的五年级语
文上册《推敲》第二课时，她以人为 本，着眼于学生的发展
(
重点指
导学生学习较有意义的第三、四自然段
)。又如老教师苏金莲老师所
上的一年级数学上册《
5
以内的减法》一课，老师在有 限的
40
分钟
里始终关注学生的全面和谐发展。
她根据不同程度的学生设计不 同形
式的练习，不同形式的指导方式。收到较为显著效果。
5
、教师继续教育培训学习工作。
我校继续按照县培训部以及我校
《教师继续教育活动方按》
开展
工 作。
本学期，
我们除了按县教育局、
培训部规定学习研修的内容外，