小学三年级工作总结
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 05:57
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三
年
级
语
文
下
册
教
师
教
学
工
作
总
结
张素英
一个学期 的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是
繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名 小学语文教师，回顾这一学
期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
< br>一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率在开学
初，我主动找教科书、教学用 书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三
年级下册《语文教师教学用》
，将重点内容摘抄下来 ，做好笔记。为了上好
每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，
从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十
分钟要质量，在课前，我认真 上网查阅相关资料，以做到心中有数。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门 充满思想、充
满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，
培养学生 的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习
方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教 学中，力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展 学
生的语文素养。
1.
注意新课导入新颖内容“兴趣是最好的老师”。在教 学中，我十分
注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能
置身于一 种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据
不同的课型，设计不同的导入方式。可以 用多媒体展示课文的画面让学生
进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引
发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.
培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语
言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、
知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义 的
理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考
辩论中，教师穿针引 线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维
的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因 势利导，让学生对问
题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对
有 分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知
识无穷的，再博学的人也会有所不 知，体会学习是无止境的道理。这样的
课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空
间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到
了自我价值。这 一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，
使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真 正为学生的学习提供了广阔
的舞台。
三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的 教育理念，创设轻松民主的教
学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课< br>堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提
高学生的能力。结合本班 学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激
发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基 础知识，以课本
为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利
用《新 课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃
得透、吃得丰富”。在教学中重视中等 生和学困生，提供更多的机会给他
们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴 趣
后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。
２．加强写字指导，提高学生的 写字能力。三年级的写字教学往往被
老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提 醒，
利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
3
．重 视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生
自学运用查字典、联系上下文的方法准确 理解词语。在进行课文学习时，
我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物
去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培
养语感。
< br>4
．重视积累，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的 写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚
持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的 词汇量大大增加，写作
能力也有了比较明显的提高。
5
．注重口语交际能力 的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有
效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语 交际的机会。在
每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们
创设
交
际
情
境
，
全
员
参
与交
流
，
重
视
说
与
听
的
训练
。
四、因材施教，
促进学生全面发展。
1
．发现闪光点，激发学生学习兴趣 。
我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育
方法和教育方式。在 课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再
检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就 给他们开小灶，反复
指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，
引导学生改正缺点，
激发学生的学习兴趣。
2
．
抓管理，
促进学生全 面发展。
针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人
人受管理。每 个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自
学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学 生的组织能力。经过段时间
的努力，本班学生学习态度有了很大转变。
五、积极反思 、认真批改，做好教学的后续工作。为提高自身的业务
水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动 。除外出听课外，我还
积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多
方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，
作记录，写感受，收集最新的 教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自
身的不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工 作，不断严
格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到
自己的教学 的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学
生都能真正提高自己的语文素养。
六、工作反思。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在
教学中还存在着不少的问题 ，主要有：
1
、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性< br>活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，
写字姿势不正确，不能自 觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的
学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不 会主动克服解决。
2
、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优 生与
差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教
学中，应该加以克 服。