pep五年级下册英语第一单元教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 07:58
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pep
五年级下册英语第一单元教案
Unit 1 My Day
类别
知
识
与
能
力
目
标
单元教学目标
教学目标
1.
能够听、说、读、写
A
、
B
部分中
Let
’
s
talk
和
Let
’
s
learn
的重
点句子和单词。
2.
掌握
A
部分
Let
’
s
spell
中所给单词的字母组合的发音规律以及
音标，并能熟读这些单词。
3.
理解
B
部分
Read and write
中的短文，并能根据短文内容完成
题目，回答问题。
4.
理解
B
部分
Let
’
s check
和
Let
’
s wrap it up
中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文
1.
能够在生活中主动询问 别人或对别人的询问能热情应答
,
相互
化意识、学习
了解各自的日常学习及生 活情况。
策略
2.
能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热
目标
爱学习、热爱生活的美好情感。
3.
能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配
A
部分
Let
’
s try Let
’
s talk
A
部分
Let
’
s learn Ask and write
A
部分
Let
’
s spell
B
部分
Let
’
s try Let
’
s talk
B
部分
Let
’
s learn Do a survey
B
部分
Read and write Let
’
s check Let
’
s wrap it up
C
部分
Story time
第一课时
1.
掌握重点句型
When do you
…
及回答。
2.
理解句子
When do you finish class in the morning?
的相关
语法点
。
教学
准备
1.
课本录音
2.
多媒体课件
Ⅰ
.Warm-up (Revision)
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情
景对话。
Ⅱ
.Presentation
备注
第
1
课时
第
2
课时
第
3
课时
第
4
课时
第
5
课时
第
6
课时
课时
教学
重难点
1 / 14
教
学
步
骤
Let’s try
1.
在听
Let
’
s try
部分的录音之前，教师告诉学生
题目要求。
2.
教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third
picture?
(
学生的回答只要大概符合图片内容即可
)
3.
学生审题完毕后，教师播放 录音，学生注意听对话
所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，
并对该听力题目进行讲解 。
4.
再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力
的敏感度和预感准 确度。
Let
’
s talk
1.
教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听
录音一边默读。
2.
教师再次播放录音并让学生跟读。
3.
讲解重点句子“
When do you finish class in
the morning? We finish class at 1
o
’
clock
”，并指出需要注意的细节。
1
）
2
）
由“
when
”引导的特殊疑问句。
当句子中有实意动词时，疑问句中主语
和助动词要相互对应。
3
）
表明在具体的时间点要用
at
搭配。
4.
学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替
换对话中的关键词进行情景对话练习 ，并请学生
示范。
Ⅲ
.Summary
1.
学生四人一组，仿照
role-play
部分的图片制作四
张卡片。
2.
教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职
业。教师举起卡片，学生说职业。
3.
教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡
片仿照对话进行练习。
2 / 14
作业
设计
1.
听录音，仿读对话。
2.
抄写对话
2-1
。
Unit 1 My day
eat lunch eat dinner
板书
设计
课后
小结
课时
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o
’
clock.
第二课时
3 / 14
教学
1.
掌握
Let
’
s learn
部分的动词词组。
重难点
2.
结合上一课时的句型进行对话练习。
教学
1.
课本录音
准备
Ⅰ
.Warm-up (Revision)
1.
教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词
词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
教
2.
教师提问，学生根据实际情况进行回答。
学
步
Ⅱ
.Presentation
骤
Let
’
s learn
1.
教师播放
Let
’
s learn
部分的录音，学生跟读，
注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
2.
教师根据短语做动作，学生说短语。
3.
学生仿照该部分的对 话，根据该部分的短语和时
间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write
1.
教师讲解题目要求。
2.
同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3.
教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ
.Summary
邀请几组学生进行示范游戏：
第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出< br>符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
句。
1.
听录音，跟读单词。
作业
2.
仿照
Let
’
s learn
部分做一个时间活动表。
设计
3.
用新学会的词组造句。
4 / 14
备注
U
n
i
t
1
M
y
d
a
y
板书
设计
课后
小结
课时
教学
重难点
d
o
m
o
r
n
i
n
g
e
x
e
r
c
i
s
e
s
h
a
v
e
…
c
l
a
s
s
p
l
a
y
s
p
o
r
t
s
e
a
t
b
r
e
a
k
f
a
s
t
/
l
u
n
c
h
/
d
i
n
n
e
r
第三课时
1.
掌握字母组合
cl
和
pl
在单词中的发音规律。
2.
能读出符合字母组合
cl
和
pl
发音规律的单词。
5 / 14
教学
准备
教
学
步
骤
课件
Ⅰ
.Warm-up (Revision)
1.
教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词
组，教师说拼写，一个学生说词组 ，并再说一个
拼写，下一学生接着说下去。
2.
教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时
的重点句型。
Ⅱ
.Presentation
Let
’
s spell
Read, listen and chant
1.
教师出示打扫房间的图片，解读道：“
Sarah
cleans the room.
”
,
引导学生拼读：
clean
。
2.
教师出示时钟的图片，解读道：“
It
’
s a
clock.
”
,
引导学生拼读：
clock
。
3.
教师出示上课的图片，解读道：“
We have an
English class at 7:00.
”。
引导学生拼读：
class
。
4.
教师出示聪明的一休的图片，解读道：“
He is a
clever boy.
”。
教师提供音标，引导学生小组
合作，用上述例子的拆音法拼读 单词
class
。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合
“< br>cl
”发
/kl/
的音）
教师讲解下一个字母组合“
pl
”。
5.
教师出示盘子的图片，并解读道：“
The plate is
hers.
”
,
引导拼读：
plate
。
6.
教师出示茄子的图片，并解读道：“
That is an
eggpl ant.
”
,
引导拼读：
eggplant
。
7.
教师出示起立的图片，并解读道：“
Stand up,
please.
”
,
引导拼读：
please
。
8.
教师出示打篮球的图片，并解读道：“
They play
备注
6 / 14
basketball.
”
,
教师提供音标，引导学生小组合
作， 用上述例子的拆音法拼读单词
play
。
（从上面几例，教师引导学生知道 字母组合
“
pl
”发
/pl/
的音）
9.
播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。
Bingo
1.
教师解释题目要求。
2.
要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以
按任意顺序填入格子里
3.
教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一
线时，学生便可以喊
B ingo
。
Choose, write and say
1.
解释题目要求。
2.
同桌一组讨论并完成该题。
3.
请几位学生展示答案。
Ⅲ
.Summary
教师任意从
Choose, write and say
中选一个单词， 要
求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，
下
一位学生用该词造句，并依次传下去。
1
．听读
Let
’
s spell
部分录音。
2
．仿写本部分句子。
Unit 1 My day
/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room.
clock /klok/ It
’
s a clock.
class /kla:s/ We have an English class at 7:00.
clever /kleve/ He is a clever boy.
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.
please /pli:s/ Sit down, please.
play /plei/ They play basketball.
作业
设计
板书
设计
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