部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质教案(含单元知识总结)
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 09:15
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课题
鸟的天堂
授课
课型
讲读课文
2
课时
时间
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、律”等
11
个 生字，会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然
和谐之美，体会作 者热爱大自然的思想感情。
3.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
1.
掌握本课的生字词。
教学
重点
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然
和谐之美，体会作 者热爱大自然的思想感情。
教学
难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、律”等
11
个生字， 会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，学习
1
～
4
自然段 ，把握这
部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、激趣导入
（
）
分
钟
1.
“天堂”用来比喻什么？
2.
（出示课 件
1
）
看，
鸟儿们在这里自由飞翔，
多么
【设计意图：用课件
快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
板书：鸟的天堂
导入，
生动形象，
能
引起学生的兴趣。】
二、自主学习，合作探究
（出示课件
2
）
【设 计意图：
设置
１
.
生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起
这个 环节，
能让学生
来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
们在自学的基 础上
２
.
大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内
初步理解课文，
同时
容。
提高学生的自学能
３
.
指名分段读课文，边听边 想：
（出示课件
3
）
力，
提高学生合作的
作者到
“鸟的天堂”
去过几次？分别在什么时候？
精神。】
看到了什么？
新课
４
.
汇报，交流。
教学
（
）
三、学习１～４自然段
分钟
【设计意图：
在朗读
的基础上初步把握
这部分内容，
提高学
生的概括能力。】
１
.
自由朗读１～４自然段，边读 边思考：
（出示
课件
4
）
请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（出示课件
5
）
板书：作者和朋友们划船出去玩。
２
.
赏析好句：
（出示课件
6
）
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
生总结，汇报
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现
出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
四、小结
（出示课件
7
）
这一次，“我们”去鸟的天堂， 却没有看到一只
鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描
写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。
课堂小结
及拓展延
五、布置作业。
（出示课件
8
）
伸
（
）
1.
掌握本课的生字词。
分钟
【设计意图：
这个环
节能让学生夯实基
础，
同时为下节课做
准备。】
2.
继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样
的。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他拨动
chu
á
n ji
ǎ
ng
（
）
，
在这狭窄的
r
ó
ng sh
ù（
）
的缝隙中小心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.
那是许多株茂盛
的榕树。（
）
．．
2.
起初周围是静寂
的。（
）
．．
3.
树上变得热闹
起来。（
）
．．
三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。”这句话运用了
________
修辞方法，把
_________< br>比作
_____________
。
参考答案：
一、船桨
榕树
二、
1.
稀疏
2.
喧闹
3.
冷清
三、比喻
划水的声音
乐曲
第二课时
1.
继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然
教学
目标
和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：用复习
导入，
既能检测上节课< br>所学的知识，
又能引起
学
生
对
这
节
课
的
兴
趣。】
一、复习上节课的内容
听写生字词。
（出示课件
9
）
导入
（
）分
钟
白茫茫
规律
榕树
纠正
错误
片刻
天堂
应接不暇
错过
兴奋
留恋
二、快速阅读，把握重点
【设计意图：
在朗读中
１.
读
5
～
14
自然段，思考下面的问题。
（出
感悟，在感悟中朗读，
用读的方式通过抓文
示课件
10
）
章的重点，
突出作者写
A
作者详细描写大榕树的目的是什么？
作的特点，
让学生明白
作者的写作意图，
同时
B
描写鸟儿们，作 者用了怎样的顺序？
还能提高学生的阅读
能力。】
C
作者的态度发生了怎样的改变？
生总结，汇报
2
.
把握重点段落：
⑴指名读５～９自然段：
（出示课件
11
）
说一说，
本文主要描写了大榕树的什么特点？
板书：大、美
新课
教学
（
）
⑵课文里哪些地方说明榕树大？
分钟
（生找出词语、句子，读一读。）
（出示课件
12
）
⑶课文哪些地方是写榕树的美的？
（出示课件
13
）
板书：大榕树的静态美。
找出体现大榕树动态美的句子。
板书：动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感
情？你是从哪些句子中体会出来的？
（出示课
件
15
）
（
4
）有感情地朗读５～９自然段。
（出示课件
16
）
（
5
）读１０～１３自然段，思考：这次作者
看到了什么？
（出示课件
17
）
（
6
）
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
板书：多、欢
热闹景象
（出示课件
18
）
（
7
）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相
关语句。
板书：动态描写
（
8
）有感情地朗读１０～１３自然段。
3.
朗读第14
自然段。
说说作者为什么感叹
“那
‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
（的确，
确实，
果真。
因为这里既有适合鸟类
生存的自然 环境，
又有人类对鸟的保护，
所以
感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。）
板书：
离开
对生命的热爱和赞美
4.
小结：
文章抓住了景物的特点进行描写，
给
人鲜明的印象。
三、总结课文，升华情感
（出示课件
20
）
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
通过学习课文，你有什么收获？
四、布置作业。
1.
抄写并积累课文第八自然段。
2.
说说你对保护自然环境的意见或建议。
【设计意图：
设计这个
环节，
能让学生们梳理
本课学习到的知识和
获得的情感体验，
同时< br>对学生发出号召，
提高
学
生
的
环
境
保
护
意
识。】