部编版人教版五年级语文上册《鸟的天堂 教案》教案教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 09:16
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授课
课题
鸟的天堂
课型
讲读课文
时间
2
课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、榕”等
10
个 生字，会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然
目标
和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
1.
掌握本课的生字词。
教学
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然
重点
和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学
难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时
1.
会认“桨、桩”等
3
个生字，会写“桨、榕 ”等
10
个生字，会
写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
教学
目标
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，学习
1
～
4
自然段，把握这
部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具
课件
准备
教学设计
设计意图
一、激趣导入
【设计意图：
用
课件导入，生动形
（
2.
（出示 课件
1
）
看，鸟儿们在这里自由飞翔，
象，
能引起学生的兴
）分钟
多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
趣。】
板书：鸟的天堂
导入
1.
“天堂”用来比喻什么？
二、自主学习，合作探究
（出示课件
2
）
１
.
生初读课文，把自己认为有难度的生字词
【设计意图：
设置这个环节，
能让
学生们在自学的基
圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解 决。
础上初步理解课文，
２
.
大声朗读课文，试着用简单的话介绍 课文
同时提高学生的自
内容。
学能力，
提高学生合
３.
指名分段读课文，
边听边想：
（出示课件
3
）
新课
作的精神。】
作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么
教学
时候？看到了什么？
（
）
分钟
４
.
汇报，交流。
三、学习１～４自然段
１
.
自由朗读１～４自然段，
边读边思考：
（出
【设计意图：
在
朗读的基础上初步
把握这部分内容，
提
高
学
生
的
概
括
能
力。】
示课件
4
）
请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（出示
课件
5
）
板书：作者和朋友们划船出去玩。
２
.
赏析好句：
（出示课件
6
）
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
生总结，汇报
这是一个比 喻句。把划水的声音比作乐曲，
体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉
悦的。
指导朗读。
四、小结
（出示课件
7
）
这一次， “我们”去鸟的天堂，却没有看到
课堂
一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景
【设计意图：
这
个环节能让学生夯
实基础，
同时为下节
课做准备。】
小结及拓
物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭
展延伸
（
）
分钟
晓。
五、布置作业。
（出示课件
8
）
1.
掌握本课的生字词。
2.
继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是
怎样的。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他拨动
chu
á
n ji
ǎ
ng
（
）
，
在这狭窄的
r
ó
ng sh
ù
（
）
的缝隙中小心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.
那是许多株茂盛
的榕树。（
）
．．
2.
起初周围是静寂
的。（
）
．．
3.
树上变得热闹
起来。（
）
．．
三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句 话运用了
________
修辞方法，把
_________
比作
_ ____________
。
参考答案：
一、船桨
榕树
二、
1.
稀疏
2.
喧闹
3.
冷清
三、比喻
划水的声音
乐曲
第二课时
1.
继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然
教学
和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
目标
2.
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：用
复习导入，
既能检测上
节课所学的知识，
又能
一、复习上节课的内容
听写生字词。
（出示课件
9
）
导入
（
）分钟
白茫茫
规律
榕树
纠正
错误
片刻
天堂
应接不暇
错过
兴奋
留恋
引起学生对这节课的
兴趣。】
二、快速阅读，把握重点
１
.
读
5
～
14
自然段，思考下面的问题。
（出示课件
10
）
A
作者详细描写大榕树的目的是什么？
新课
教学
（
）分钟
B
描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
【 设计意图：
在朗
读中感悟，
在感悟中朗
读，
用读的方式通过抓
文章的重点，
突出作者
写作的特点，
让学生明
白作者的写作意图，
同
C
作者的态度发生了怎样的改变？
生总结，汇报
2
.
把握重点段落：
时还能提高学生的阅
⑴指名读５～９ 自然段：
（出示课件
11
）
读能力。】
说一说，
本文主要描写了大榕树的什么特
点？
板书：大、美
⑵课文里哪些地方说明榕树大？
（生找出词语、句子，读一读。）
（出示
课件
12
）
⑶课文哪些地方是写榕树的美的？
（出示
课件
13
）
板书：大榕树的静态美。
找出体现大榕树动态美的句子。
板书：动态美
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想
感情？你是从哪些句子 中体会出来的？
（出示
课件
15
）
（
4
）有感情地朗读５～９自然段。
（出示课件
16
）
（
5
）读１０～１３自然段， 思考：这次
作者看到了什么？
（出示课件
17
）
（
6
）这里的鸟有什么特点？找出相关的
语句。
板书：多、欢
热闹景象
（出示课件
18
）
（
7
）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找
出相关语句。
板书：动态描写
（
8
）有感情地朗读１０～１３自然段。