变形记教案
别妄想泡我
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2021年01月29日 09:25
最佳经验
本文由作者推荐
我和动物交朋友-公益广告词
课题
变形记
课型
习作
授课
2
课时
时间
教学
目标
教学
重点
教学
难点
1.
培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培
养学生热 爱大自然的情感。
想象自己变成其他东西以后 会看到些什么，
确定选择哪些比较有意义的事情
来写。
把想写的事情写具体。
第一课时
教学
目标
教具
准备
课件
1.
以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
2.
学生交流合作，确定题目写作文。
教学设计
一、回顾课文，激发想象
设计意图
1.
谈话：
《草虫的村落》一文作者的目光随着爬行的
小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对
新课
教学
（
昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.
学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世
界？
回顾课文内容，
让
学生再一次感受作者
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随 着草虫
丰富的想象力，
回忆起
）分钟
与同伴的一路招呼，“我”来 到了草虫的村落。在草虫的
作者的写作方法。
激发
村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑 甲虫村民；看到了
学生创作兴趣，
引入新
“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花 色斑斓的小
课。
圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲
活……）
二、重温课文，学习表达
1.
《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们
分组讨论后推荐一名同学汇报。
虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行 色匆匆的生
2.
学生汇报，教师随机点拨指导：
【出示课件
2
】
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手
法，将一个草虫世界生动地展现在大 家面前。
（
1
）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中
爬行 的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓
的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动 翅膀
的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的
甲虫，把它们想象成从远方归来的 “劳动者”……丰富的
想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一
只只美丽的小甲 虫深深地印在读者的心中。
（
2
）拟人和比喻的修辞 手法。村落，原本是人聚居
的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的
村落，其实 无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，
它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还< br>有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有
着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活 ，还会创造生
活。
）
三、先想后说，练习口语
1.【出示课件
3
】同学们想一想，我们也想像《草虫
的村落》的作者一样，去用另一 种眼光去看周围的事物？
你想把自己变成什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象 ，既可以把自己想象成大的
东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自
己想变成什 么，为什么。
）
2.
【出示课件
4
】说一说变成以后，你 会在哪里？你
会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样
生活？同桌之间相互说一说 。
四、自定题目，独立作文
让学生讨论课文
在表达上 的特点，
了解
课文之所以如此生动，
是因为作者不但运用
了丰富的想象，而且运
用了拟人、
比喻等修辞
手法。
学生应该由此受
到启发，< br>把这些方法自
觉运用到文章中去。
问学生意愿想变
成什么，
激发学生想象
力，把学生带入情境。为写好作文打基础。