【部编版】统编教材六年级上册语文第一单元《习作：变形记》精品教案(表格设计)
余年寄山水
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2021年01月29日 09:28
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《习作：变形记》教学设计
课题
变形记
课型
习作
授课
时间
2
课时
教学
目标
1.
培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培
养学生热 爱大自然的情感。
教学
想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来
重点
写。
教学
难点
把想写的事情写具体。
第一课时
教学
1.
以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
目标
2.
学生交流合作，确定题目写作文。
教具
准备
课件
教学设计
一、回顾课文，激发想象
设计意图
1.
谈话：
《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的
小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对
昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
新课
教学
（
）分钟
2.
学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世
界？
回顾课文内容，
让
学生再一次感受作者
（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随 着草虫
丰富的想象力，
回忆起
与同伴的一路招呼，
“我”来到了草虫的村落。 在草虫的
作者的写作方法。
激发
村落里，
“我”
看到了熙熙攘攘的黑 甲虫村民；
看到了
“街
学生创作兴趣，
引入新
道”
“小巷”
；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；
课。
看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐
家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）
二、重温课文，学习表达
1.
《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们
分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.
学生汇报，教师随机点拨指导：
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手
法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（
1
）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中
爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”
；看到花色斑斓
让学生讨论课文
的小圆虫，把它们想象成“ 南国的少女”
；看到振动翅膀
在表达上的特点，
了解
的甲虫，把它们想象成“ 音乐家”
；看到推着食物行走的
课文之所以如此生动，
甲虫，把它们想象成从远方归来 的“劳动者”……丰富的
是因为作者不但运用
想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从 而使一
了丰富的想象，
而且运
只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
用了拟人、
比喻等修辞
（
2
）拟人和比喻的修 辞手法。村落，原本是人聚居
手法。
学生应该由此受
的地方，而课文中，作者赋予草虫 人的生活形态。草虫的
到启发，
把这些方法自
村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但 在作者的眼里，
觉运用到文章中去。
它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有 小巷，还
有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有
着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生
活。
）
三、先想后说，练习口语
1.
同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的 作者
一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成
什么呢？为什么？
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的
东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说 一说，自
己想变成什么，为什么。
）
2.
说一说变成以后，你会在 哪里？你会怎样生活？你
观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间
相互说一说。< br>
四、自定题目，独立作文
问学生意愿想变
1.
可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟
成什么，
激发学生想象