教科版小学科学五年级上册教案
余年寄山水
533次浏览
2021年01月29日 09:44
最佳经验
本文由作者推荐
油菜花的作文-留声机原理
教科版小学科学五年级上册教案
教科版小学科学五年级上册教案
篇一
【教学目标】
科学概念目标：
1.
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.
可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.
影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的
大小与光源与遮挡物的距离有关；
物体影子的形状与光源照射的物体
的侧面形状有关。
科学探究目标：
1.
做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：
1.
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.
乐于进行小组合作学习。
3.
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】
探究影子变化的特点。
【教学准备】
1
分组实验：手电筒、长方形木块、
A4
纸、铅笔、尺子
【教学过程】
一、课前导入
（教室里所有的窗帘全部拉下，
灯都熄灭）
教师以手影游戏引入，
利用投影机 的灯光，
教师现场做手影，
让学生根据看到的影子判断是
什么小动物。让也有些会手影 的学生上台来表演。通过以上的活动，
让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件 。
二、知识构建
师：同学们 ，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，
那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解 的光源。
同学
1
：要能自己发光的物体。
同学
2
：
也要是正在发光的物体，
比如：现在我们教室的日光灯，
现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实
际上就是 光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概
念。
同学
3
：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：
我们知道了光源的概念，
你能判断下面的物体哪些光源哪些
不是光源呢？
全班同学一起判断。
三、实验探究
师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，
2
书本向投影机方向移动时，会发现什么？
生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？
生：影子变小了。
师：通过刚刚小小的 实验，我们发现影子是可以变化的。接下来
我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单（即课本上< br>25
页）
1
、实验器材的准备：手电筒、
A4
纸、木块
2
、说明实验要求和实验目的。
3
、实验时 的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木
块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块 ，观察影子的变
化。
4
、没完成一个实验，尝试着在
A4
纸（屏）上画出影子，并且尝
试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究 、讨论。
实验探究和讨论结束后，进行班级交流：
1
、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变；
2
、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3
、影子的形状和光源照射物体侧面的关系
4
、影子总是在背光一侧。
在进行交流时，
老师要引导学生根据实验现象进行分析，
最后得
出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要 求学生在学习单（课
本
25
页）上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影 子
的位置，能了解影子的长短。
3
四、课堂延伸
讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。
五、课堂小结
引导学生回顾：
我们今天学了光的哪些知识，
发现了什么规律？
再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏（墙面、地
面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光。
板书：光和影
影子形成的条件：光源、遮挡物、屏
光源的概念
影子变化的特点
投影
篇二
教学目标：
1
、认读
8
个字。
2
、
默读课文。知道课文写了我和狼之间发生的几件事。懂得与
动 物要和谐相处，增强环境保护的意识。
3
、按要求积累词语。
教学重点：
知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。
教学难点：
知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事。
4
一、预习内容。
1
、熟读课文。
2
、自学生字。
（
1
）生字带拼音写两个。
（
2< br>）给每个生字至少找
1
个形近字，
1
个同音字并组词。
（
3
）
从本课书中找出
2-3
个多音 字，
并按不同的读音分别组词。
3
、解释词语。
通过查字典或词典解释本课中至少< br>3
个生词，
同时可写出所查词
语的近义词和反义词。
4
、思考并完成部分课后习题。
教学媒体（资源）选择。
①媒体在教学中的作用分为。
A.
提供事实，建立经验；
B.
创设情境，引发动机；
C.
举例验证，建立概念；
D.
提供示范，正确操作；
E.
呈现过程，形成表象；
F.
演绎原理，启发思维；
G.
设难置疑，引起思辨；
H.
展示事例，开阔视野；
I.
欣
赏审美，陶冶情操；
J.
归纳总结，复习巩固；
5