小学五年级科学随班就读教案
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2021年01月29日 10:21
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小学五年级科学随班就读
教案
学
科
课
题
科学
班
级
5
年级
浮力
本班共
50
名学生，其中一名随班就读智力
xxx
。我从五年级接手本班，我主要从班
级纪律等方 面培养，通过坚持不懈的努力，我班的学习氛围、纪律方面已经有了比较大的
提高。学生能按要求完成实 验，并能积极举手回答问题，提出自己的看法，
。
我班随读生表达的能力差，理解能 力有限，对于老师提的问题简单的可以回答，稍为
难点就很困难；时常语言表达口齿不太清楚，不能将自 己想表达的意思清晰明了的告诉别
学情分析
人。虽然在学习方面欠佳，但是她在其它 方面的自理能力很强，是一个学习态度认真、热
爱劳动的孩子。因此，从五年级接班注重培养学生的小组 合作学习能力，在小组学习中多
关心他，多给她展示的机会，上科学课时我根据他的具体情况让他坐在第 一排，靠近讲台
处，每次在关键教学内容时我会多次讲解、语速放慢，让他能听清教学内容。在大家的共
同努力下，虽然他学习效果不显著，但她越来越自信，在校的行为越来越规范。
普教教学目标：
1
、上浮物体在水中都受到浮力的作
用，可以用测力计测出浮力的大小。
2
、当物体在水中受到的浮力大于重力
教学目标
时，物体就上浮；当物体浮在水面时，
浮力等于重力。
3
、学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块
不同体积浸入水中时受到的浮力。
4
、懂得数据在分析解释现象过程中的
重要性。
学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块
学习重点
不同体积浸入水中时受到的浮力。
懂得数据在分析解释现象过程中的重要
学习难点
性。
学时课
课前准备
懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块不同体积浸
入水中时受到的浮力。
1
认识上浮物体在水中都受到浮力的作用，可
以用测力计测出浮力的大小。
2
、了解当物体在水中受到的浮力大于重力时，
物体就上浮；当物体浮在水面时，浮力 等于重
力。
随班就读学生教学目标：
设计者
课
型
每 个小组准备：
自制塑料桶
1
个、
250ml
烧杯
1
个、
弹簧测力计
1
个、泡沫塑料块
1
块、线
1< br>根、帕子，
记录表、
2
个塑料杯、水槽
1
个
教师准备：课件、自制塑料桶
1
个、
250ml
烧杯< br>1
个、弹簧测力计
1
个、泡沫塑料块
1
块、线
1根、
帕子，记录表、
2
个塑料杯、水槽
1
个
导
学
过
程
时间
分配
5
10
10
教师导学流程、教法设计
一、提问导入
1
、游戏引课：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
2
、出示水槽和泡沫
把它压入水中，手有什么感觉？
4
、这节课我们一起来学习探究：浮力
二、感受浮力
1
、现在我们把泡沫塑料块放在水面上，用手把
它压入水中，手有什么感觉？
2
、师小结：有一个向上的力，这个力我们称它
为水的浮力。
（画图）泡沫由 于地球的吸引受到
学生学习活动
流程
一、提问导入
1
、学生回答：
2
、学生认识水
槽和泡沫
学生猜测回答：
有浮力
二、感受浮力
1
、小组 实验，
学
生
感
知
水的
浮力。
（群学）
随班就读学生
活动
看书
P42
－
44
听同学发言
在小组同学的
帮助下认识泡
沫
设计意图
游戏引课，
激
学
生
探
究
新
知兴趣。
初
步
感
知
浮
力，
明确学习
目标，
为下一步
的
探
究
活
动打下基础。
学
生明
白
理
解
了
浮
力
和
重力的定义，可
以
更
好
地
帮
助
学
生
理解
浮
力
和
重
力的关系。
学
生
感
受
到
了
泡
沫
在
水
中
受
到
了
浮
力，
浮力有多
大，
学生会寻
求：
思考测量
泡
沫
受
到
浮
力
大
小
的< br>方
法。
2
、小组交流、
一个向下的力，叫重力（画图）
3
、
PPT
出示，当泡沫塑料块静止浮在水面时，
汇报
它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
板书：浮力＝重力
三、探究新知：测量泡沫塑料块在水中受到的
浮力
三、
探究新知：
测量泡沫塑料
块在水中受到
1
、引入：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到
的浮力
的浮力有变化吗？浮力有多大？能用弹簧测力
1
、学生回答
计测出来吗？
2
、学生思考回
2
、
教师出示PPT
，
问：
这种方法对吗？为什么？
答
3
、强调：边看书，边思考。
3
、学生自主学
习
，
思
考
（首
学）
：如何用弹