教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计
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2021年01月29日 10:42
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《光是怎样传播的》教学设计
教学目标：
科学概念：光是直线传播的。
过程与方法：有依据地 推测光的传播路径；设计验证光是直
线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传
播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯 ，以及善于思
考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于
思考，根据实验结果实 事求是地进行分析、推理。
教学重、难点：
会用多种方法验证光的传播路径。
教学准备：
教师演示实验：课件，镭射笔。
学生分组实验：手电筒、
3
块带孔的纸板、白屏。
自选活动材料：空心弯管和直管，蚊香。，镭射笔，手电筒
等
教学过程：
一、趣味活动引入：
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1
、师：科学课非常注重观察，现在老师就来考考大家的观
察能力。你们看看，今天的黑板和平常 一样吗？（趁机教师
离开讲台，手悄悄拿镭射笔，不开。）学生自由发言，和平
时没有什么两样 。如果有学生说不一样，教师可根据具体情
况进行适当纠正，并引导：科学观察一定要实事求是，不能< br>信口开河。
3
、教师悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：再仔细
观察一次，现在的黑板和刚才的黑板一样吗？生观察到光
斑，马上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗 称激光笔），
课堂气氛开始活跃起来。
5
、师：哈哈，被你们发现了。那么 ，老师手中的镭射笔发
出的光，是怎么跑到黑板上的呢？谁能上来演示一下？学生
用手指来演示 光的路线，一般都会是直的。
6
、导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？ 你们
都这样确定？那我说，也许它是弧线形，或者是
S
形、螺旋
形的呢？（教师在此用手辅之以弧线形、
S
形、
螺旋形动作）
到底谁的观点正确呢 ？今天我们就一起来研究《光是怎样传
播的》。（板书课题：光是怎样传播的）
二、提取生活经验：
1
、师：光是怎样传播的？现在我们有两种观点，认为光是
直线传播的有（
）人，认为光是非直线传播的（
）人。我
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要说明一点， 科学课是要以事实和证据说话的，你们不要以
为人多就可以仗势欺人，你们说光是直线传播的，生活中你
看到过这样的现象吗？
2
、学生自由发表。
3
、师：刚才几个同学说的很有道理，老师也找了些图片，
我们现在一起来看看，是不是能说明光是直线传 播的。（出
示幻灯片
2
—
7
张）
4
、学生自由说自己生活中相关的感受。
5
、师：听了大家的一席 话，我隐约觉得你们的观点是对的，
光应该是直线传播的。只是，我有个小小的请求，你们能不
能设计一个实验，来证明这一点呢？
三、设计实验验证：
1
、学 生自由发表自己的实验设想，教师适时出示弯管和直
管，请学生来证实光是直线传播的。
2
、过渡：刚才大家的实验方案都不错。老师这里为大家准
备了一组材料（教师随机出示） ，分别是一个手电筒，三张
有小孔的纸，
一张没有小孔的纸，
你们能不能用上这些材料 ，
也来设计一个能证明光是直线传播的实验呢？
3
、学生小组讨论。教师指 导，提示可参考书
29
面的实验方
案。
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4
、组织反馈，在学生表达的基础上出示幻灯片：实验：让
光通过三个小孔在屏上留下光斑。
5
、规定时间，提供材料，学生实验。
6
、师：请组长保管 好材料，等一下我们还要继续实验，现
在请各组代表来汇报一下刚才的实验情况：你们做到了吗？
是怎样做的？
（三个小孔对齐；
或是先让光先通过一个小孔，
再调整第二个小孔的位 置，让光通过它，然后再调整第三个
小孔的位置，直到在白屏上留下光斑。）（随机出示幻灯片
9
—
10
张）
7
、师：这个过程容易吗？你们在实验过程 中遇到了哪些问
题？这个实验说明了什么？
8
、第二步实验要求：刚才大家 的实验都做的非常好，现在
老师请大家再做这样的一个实验，还是用这些材料，摆好刚
才的造型 ，再慢慢移动其中的第二张或第三张纸，会看到什
么现象？这说明了什么？
9
、学生实验，组织反馈：在刚才的实验你观察到什么，这
说明了什么？（讲解：当三个小孔对齐时能在 屏上看到手电
筒的光，当移动第二张或第三张纸，光斑相应的出现在第二
张或第三纸上，原因是 光是直线传播的，当它被移动的纸挡
住时，就无法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，
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不再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏
上。）
随机出示幻灯说明。
四、深入探究拓展：
1
、师：刚才 的两个实验，很好地证明了光是沿直线传播的。
为了奖励大家的杰出表现，老师准备了一个非常有趣的实
验，想不想现在就做？那先请各组长上来协助，顺便把刚才
的实验材料上交。
2
、点燃香，再用镭射笔照射，可清楚看到光传播的路线。
3
、我 们科学上把经过实验反复验证的猜想称为科学结论，
今天我们的科学结论是什么？（光是直线传播的）< br>
4
、我们生活中的许多现象都和光的直线传播有关，比如影
子，
你知 道影子是怎样产生的了吗？
（原理：
光源发出的光，
照到不透明的物体上时，物体向光 的表面被照亮，在背光面
后方形成一个光线照不到的黑暗区域，
这就是物体的影子。
）
5
、再随机点出其他的幻灯，简单说明。
6
、机动：带个问题回家：
光能在水里传播吗？
如果能，还是直线传播吗？