《少年闰土》公开课教学设计
绝世美人儿
501次浏览
2021年01月29日 10:53
最佳经验
本文由作者推荐
南广学院是几本-社会经验
第一课时
《少年闰土》教学设计
水南小学：赖玉婷
1
、学习课文，了解少年闰土的故事
，体会作者的思想感情。
2
、理解含义深刻的句子。
3
、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
教学重点：
1
、通过四件事及人物动作、外貌等描写感受闰土的形象。
2
、了解少年闰土的故事，体会闰土性格上的特点。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会作者的情感。
教学过程：
一、儿歌导入
１、播放《让我做你的好朋友》
，好听吗？这首歌叫做《让我 做
你的好朋友》
。对呀，朋友就是在你遇到难题的时候，鼓励你；在你
生气的时候，哄 我开心；在你开心的时候，陪你一起开心
朋友就是
在你哭泣的时候，安慰你；„„
2
今天我们也来认识一位 鲁迅的好朋友，他和我们的年纪相仿，
不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家 想
不想认识他，了解他呢？
２、我们一起和他打下招呼吧！板书课题：
少年闰土
齐读课题。看到这个题目你有什么疑问吗？
3
、
投影课文
78
面插图。猜一猜谁是闰土？从哪可以看出？（引
出课文他正在厨房里
……
）为什么是紫色的脸？（健康、活泼
……
）
师：抓得真准，确实如此。从这 我们可以得出：人物的描写精彩
与否与字数无关，大可不必把鼻子眼睛嘴都写出来，只要抓住特点，寥寥几笔就能让人物鲜活起来。
4
、另一个是谁呢？“我”和闰土是什么关系？
二、扫清障碍
< br>1
、鲁迅的文章幽默含蓄，耐人寻味，有没有琢磨不透的地方？
比如：标点、词语等。< br>（出示连线句子）
a
“项带银圈”的“带”应该是“戴帽子”的“戴”
。
师：对，同 学们判断的非常正确！可是在我们课文中却是这么写
的，
因为在古文里这些字都是通用的，因此在当时这么写是不算错的。
过渡：扫清字词障碍有助于学习课文内容。
< br>2
、作者是少爷，而闰土是一个仆人的儿子，作者怎么会那么喜欢闰
土呢？（引出课文“ 啊！闰土的心里有„„”）