少年闰土 教学设计
绝世美人儿
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2021年01月29日 11:05
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24
少年闰土
【教学目标】
1.
会写
13
个生字。正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。
2.
能有感情地朗读课文。背诵第一自然段。体会闰土在“我”心中的美好
形象。
3.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
4.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
5.
能仿照第一自然段的描写手法，写一个照片中的场景。
【重点难点】
重点：
1.
能有感情地朗读课文。背诵第 一自然段。体会闰土在“我”心中的美好
形象。
2.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
3.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
难点：
1.
能结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
2.
能结合词语，理解含义深刻的句子，体会“我”的内心世界。
3.
能仿照第一自然段的描写手法，写一个照片中的场景。
【教学准备】
1.
搜集有关鲁迅先生的图片、文字资料。
2.
教学课件。
3.
查找阅读写鲁迅的文章。
【课时安排】
2
课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
今天，老师 带大家认识一位与你们年龄相仿的朋友，你们想不想认识他？
（出示少年闰土看瓜刺猹的图片）老师对图 片进行深情的描述。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.
请同学 们快速浏览课文，注意读准字音、读顺句子，并在文中不理解的
地方做上记号。
2.
检查生字词读音。
3.
理解“其间、无端、素不知道、如许、希奇”等词语的意思。
三、再读课文，理清课文层次，弄懂课文的大概内容。
请同学们自由朗读课文，思考 ：课文先写什么，接着写什么，然后写什么，
最后写什么？
四、学习“我”与闰土相处这一部份。
1.
自由读闰土与我相处这一部份， 把闰土和“我”的对话找出来，想想从
他们的对话中你读出了哪些有意思的事？
2.
学生自由读
6
—
17
自然段。
3.
问：从闰土和“我”的对话中，你们读出了哪些有事的事？
板书：雪地捕鸟
夏日拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
4.
在这 几件事中
,
你印象最深的或是你最想干是哪件事？从这件事中，你看
到一个怎样的闰土
?
预设一：看瓜刺猹，因为这件事最惊险、最刺激、最好玩、最神秘、写得
最详细。
板书：机智勇敢
预设二：雪地捕鸟，因为能捕到这么多的鸟真是太神奇了。
板书：聪明能干、见多识广
预设三：夏日拾贝。因为我喜欢漂亮的贝壳做成装饰品，实在是我梦寐以
求的事。
预设四：看跳鱼儿。因为我平时只知道鱼在水里游，没想过鱼在沙滩跳是
怎么样的。
板书：丰富多彩
5.
这些事你们有经历过吗？用文中的一个词说这是什么事？（希奇事）
过 渡：闰土经历过这么多希奇事，我对他真是——（羡慕极了）
。对这样一
位机智勇敢、聪明能干 、见多识广的朋友，真是——（佩服极了）
，想想孤陋寡
闻的自己，真是自叹不如。
6.
结合句子，体会“我”的内心世界。
师：听到闰土讲的这样多的新鲜事，
“我”是什么样的心情呢？
学生找相关句子，朗读体会。
出示句子：
我那时并不知道
这所谓的猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知
．．．．
．．．．
道
… …
．
我素不知道
天下有这许多新鲜事……
．．．．阿！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，
都是我往常的朋友所不知道的
……
．．．．．
结合加点词语，引导体会当时“我”的心里所受到的震动，对自己认识狭
窄的不满。
指导朗读句子：
有这样一个见多识广的朋友，真是太高兴了，怎么读？
有这样一个聪明能干的朋友，真是令我这位少爷太佩服了，怎么读？
有这样一个见多识广的朋友，真是令我太羡慕了，怎么读？
与闰土相比，我真是自叹不如，怎么读？
出示句子：
他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙
上的四角的天空。
谈谈你对这句话的理解。
“他们”指谁？（
“我”往常的朋友。
）
“院子里高墙 上的四角的天空”指什么？（指我和往常的朋友生活天地非
常狭窄，由于整天被关在高墙深院里，很小有 机会接触大自然，因此像井底之
蛙、眼界狭窄。表达了“我”对自己的处境不满期，流露了对农村丰富多 彩生
活的向往。
五、拓展。
我生活在四角的天空是孤陋寡闻，但 闰土生活在广阔天地下，一定还会经
历许多希奇事，大家想象一下，他那无穷无尽的希奇事还会有哪些？ 拿起你的
笔写一写。