少年闰土第一课时教案
余年寄山水
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2021年01月29日 11:09
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《少年闰土》教学设计
第一课时
一、教学目标：
< br>1
、
预习课文，
学会本课
13
个生字，
认识
3
个生字。
能够正确读写
“碧绿、
郑重、
允许、
仿佛、厨房 、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2
、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3
、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
4
、能正确、流利地朗读课文，背诵第
1
自然段。
5
、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干的农村少年：
二、教学要点：
初读课文，自学生字新词，分段，教学一、二两大段，背诵第
1
自然段，完成作业本
第
1
、
4
题。
三、学情分析：
因为课文写的是少年时代的事情，
学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，
对一些含义
深刻的句子很难理解，教师要注意指导。
四、教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
五、课前准备：
师：准备多媒体课件（包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画）
。
生：了解鲁迅的生平及文学成就。
六、预习课文：
１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不 懂的
地方做上记号。
２、默读课文，
想想“我”和闰 土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为
含义深刻的句子画下来。
七、教学过程
：
一、创设情境，导入新课
1
、谈话：
同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生 。
（请大家打开书
75
1
页，这就是鲁迅先生，他长得怎么样？齐读描写外貌的句子）
你对鲁迅先生有哪些了 解？
（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈
对鲁迅先生的了解，也可以谈自 己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）
鲁迅这位大文豪在回到阔别已久的故乡时想起了他 三十年前儿时的伙伴
,
当母亲和他提
起这位朋友时，他心里就忽然闪出了一幅神奇的画 面。
2
、展示图片，引出闰土。
3
、板书课题，齐读课题。
（板书课题：少年闰土）
师：
“闰土”是谁，在当时他和“我”是什么关系
?
3
、快速默读课文，找出依据。
（
“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）
4
、过渡：你想认识这位少年吗？细细地读读课文。
二、检查预习，整体感知
1
、利用课件检查预习情况
（
1
）小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地
方做上记号。
（
2
）课件出示生字新词，检查识读，读后评议，纠正字音 。
（指名学生认读生字词。
）
（
3
）多音字组词，理解难理解的词语。
（鲁迅先生的作品中有些 词语，我们今天读来感到陌生。如“其间”──其中，
“无端”─
─无缘无故，
“素” ──向来，
“如许”──如此，
“希奇”──稀奇，在读完课文后，集体
交流对这些词 语的理解，以便理解课文内容）
2
、默读课文，整体感知。
默读 课文，你读懂了什么？学生交流。
(
引导学生从以下几方面：文章的主要内容，少
年闰 土给自己的印象，闰土讲了许多“希奇的事”等等
)
3
、质疑问难，释疑存疑
（
1
）你还有哪些不理解的句子 或不明白的问题？先小组内交流，解决不了的提出来。
（
2
）学生提出问题 ，教师根据情况，能解决的马上解决；需要在学习课文过程中解决的，
可暂时存疑。
三、学习描写闰土外貌的内容
2