七年级语文上册第二单元知识点总结
萌到你眼炸
613次浏览
2021年01月29日 12:23
最佳经验
本文由作者推荐
自我鉴定格式-bec官网
七年级上册
第二单元知识点总结
5.
《秋天的怀念》
史铁生
一、文常
《秋天的怀念》体裁
:
散文
，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家 。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若
琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景
史铁生
(1951
—
2010)< br>，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作
家协会副主席，中国残疾人协会评议委员 会委员。原籍河北涿
(zhu
ō
)
县，
1951
年
出生于北京，
1967
年毕业于清华大学附属中学，
1969
年去延安一带插 队。因双腿
瘫痪于
1972
年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维 持生命。
2010
年
12
月
31
日凌晨
3
点
46
分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生
病，业余在写作。”
二、字词
残疾
焦
躁
不安
憎
恨（
z
ē
ng
）
暴怒无常
砸碎
墙壁
沉寂
瘫痪（
t
ā
n hu
à
n
）
侍
弄（
sh
ì）
捶打
整
宿
（
x
ǐ
u
）
翻来覆去
唰唰啦啦
憔悴（
qi
á
o cu
ì）
央求
神色
喜出望外
絮絮叨叨
豌豆
仿膳
踩扁
敏感
诀
别
淡雅
深沉
泼
泼洒
洒
烂漫
创
伤（
chu
ā
ng
）
词语解释：
1.
瘫痪
(t
ā
nhu
à< br>n)
：
由于神经机能发生障碍，
身体某一部分完全或不完全地丧失
活动 能力。
2.
憔悴
(qi
á
ocu
ì
)< br>：形容人脸色不好。
3.
整宿：整夜，整个晚上。
4.< br>诀
(ju
é
)
别：分别
(
多指不易再见的离别
)
。
5.
絮絮叨叨
(x
ù
x
ù
d
ā
od
ā
o)
：形容说话等连续不断。
三、问题巩固
（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神 情、心理等的句子，表现了母爱的
伟大。试结合上下文做具体分析。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析： 面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽
容。“悄悄地”“偷偷地”等 词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2.
母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿
活……”
解析：面对厌世 自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”
等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，
读之令人怆然。
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳 成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。
即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。< br>
4.
“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁
一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。< br>
解析：仅仅因为“我”勉强（
qi
ǎ
ng）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，
提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎 所以，暂时忘记了眼前的烦恼，
直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了 ”，她意
识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又
勾起 “我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？
解析：“我”的暴怒 无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的
事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声 ，或是外出赏花，都不能唤起“我”对
生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的 态度，因而丧失
了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
解析：第
2
自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没
能关心母亲的健康而难过 。第
5
自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来
的生离死别而悲伤，为自己的 “暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒
悟中变得成熟了。
（四）找出第
1
段中的叠用词语，说说其表达效果。
叠用词语：母 亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切
恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红 红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
解析：两个“悄悄地”，描写母亲 来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容
和忍耐；
“偷偷地”
，
表现了 母亲不忍打扰
“我”
、
不想激怒
“我”
，
耐心等待
“我”
安静下来的心理和情态；
（眼边）
“红红地”
，
含蓄地表明母 亲刚刚哭过，
面对
“我”
的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为 口语化，看似不经意
的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应< br>的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。
考题例析
1.
（
2015
•湖南邵阳中考）
选择题。
石缝 间的蒲公英，远不似田野上的同
z
ō
ng
生长的那样茁壮。它们因山风的凶< br>狂而不能长成高高的躯干，
它们因山石的
而 不能拥有众多的叶片，
它们的茎
显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟 似那柔韧而又强固
的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。生命就是这样被环境规定着，
被环境改变着，
适者生存的规律
无情，
一切的适者
都是战胜环境的强者， 生命现象告诉你，生命就是拼
b
ó。
（
1
）根据拼音写汉字，给加红字注音，完全正确的一项是（
）
A
．宗
博
w
à
n
y
ì
B
．综
博
m
á
n
à
i
C
．综
搏
m
à
n
y
ì
D
．宗
搏
w
à
n
à
i
（
2
）给语段横线处选择最恰当的一组词语是（
）
A
．贫困
却
虽然
但
B
．贫穷
还
因为
所以
C
．贫瘠
又
尽管
但
D
．贫乏
而
也许
但
2.
（
2015
•浙江杭州中考 ）
阅读下面的文字，按要求完成⑴⑵两小题。
今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈 晒文字，秀照片，倾诉对母亲的爱，表
达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中，年轻人往往不太习惯向 母亲当面表达感
情。他们或忙于学习，或忙于工作，或因为其他种种原因，很少陪母亲。在这个属
于母亲的节日里，他们通过微信尽情抒发自己的感情。
_____________
。
一方认为，
这是年轻人有孝心的表现，
值得点赞；另一方认为， 这是作秀，是给别人看的。网友调侃：“什么地方儿女最
孝顺？微信朋友圈。”
（
1
）在第二段横线上填写一句话，使两段文字衔接自然。
（2
）请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。要求观点明确，理由充
分，语言简洁。< br>
解析：
1.
（
1
）此题考查理解识记汉字的能力。平时要多 读书，并且要养成积累
字词、勤查字典的习惯。答案是
D
。
（< br>2
）此题考查对句意的理解，要根据语境来
选择判断。最恰当的一组
C
。
2.
此题主要是考查学生运用语言的能力，且形式新颖，贴近生活。
（< br>1
）年轻人
表达爱的方式引起了争议。
（
2
）示例 一：这是年轻人有孝心的表现，因为有些年
轻人不习惯当面表达感情，且因为各种原因缺少陪伴时间，微 信晒爱不失为一种可
取的形式。示例二：这是年轻人作秀，是表演。且不说母亲们能否看到微信，即使< br>能看到，这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴。
课文讲解
理解主旨
《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆， 文中通过典型的事例和传神的细
节，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉 、崇高无
私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。文中两处提到“好好儿活”，第一处是
母亲 对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是多年后儿子对
母爱的理解，对生命本质的 感悟。
理清结构
写作特色
1.
抓平常小事，事事真情。
作者借助于对生活的独特感受，抓住四件平常 的小事，表达了母子之间的似海
情深。“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央 求“我”
看花；母亲的临终嘱托。“母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在平常小事中显露出
来。
2.
简淡厚重、朴实丰美的语言。
如作者对母亲神态、动作的描 写，
“悄悄地躲出去”
“偷偷地听着我的动静”，
“又悄悄地进来，眼边红红的，看着 我”，表现了母亲抚慰“我”的细致和体贴。
再如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉 ’地飘落。母亲进来了，
挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般 的
神色。”这里有两个词用得特别好，但它们又很容易被疏忽，一个是“挡”，一个
是
“央求”
。
母亲为什么要
“挡”
?
就是因为看着窗外的树叶
“
‘刷刷拉拉’
地飘落”
，
怕儿子见落叶伤心，所以挡在窗前，而故意说北海 的菊花开了，想让儿子见花开的
颜色。“央求”一般用于下级对上级、晚辈对前辈，可这里却是母亲对儿 子，足见
母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大。
把握重点
1.
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
不好。(1)
“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”
有关。
(2)
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
(3)
“秋天”< br>也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。
2.
结合文章中心，你是如何理解“好好儿活”的含义的？
在这篇文章中， “好好儿活”出现了两次，集中体现的是要勇敢面对生活的信
心，也是我们每个人应该拥有的人生态度， 这也是文本的社会意义所在。第一处是
妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”，是“扑过来抓住我的 手，忍住哭声”
说的。“好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私，感受到生命的不屈
力量。第二处出现在文章结尾，菊花在秋风中开得烂漫，在萧瑟之中尽显热烈和深
沉，
“我” 明白了生命的真谛。这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，
又是“我”对生命存在意义的探 寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的
生命。
结合作者的生命历程，我们 能够清楚地看到，当史铁生用笔在那残疾的身体之
外找到一份延展的时候，他终于“好好儿活”了——用 他的笔“好好儿活”，这是
他对生命意义的探寻，更是对“好好儿活”的诠释。
拓展阅读
一、史铁生经典语录
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱 怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中
有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑； 沙漠如果失去了飞沙
的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了< br>存在的魅力。
二、史铁生怀念母亲的有关文摘
母亲生前没给我留下 过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之
后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱 ，随光阴流转，在我的印象中愈加
鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶 ，我在园中读书，听见两个散步的老人
说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子 ，要在其中找到
她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处
都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
——摘自史铁生《我与地坛》
我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨 她：“我理解你的失望，
我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我 们
是多么想念你吗
?
”
但就连这样的话也无从说给她，
只知道她在很 远的地方，
并不知
道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。
——摘自史铁生《有关庙的回忆》
我坐在小公园安静的树林里，
闭上眼睛，
想，
上帝为什么早早地召母亲回去呢
?
很久很久。迷迷糊糊的我听见了回答： “她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她
回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——摘自史铁生《合欢树》
三、推荐阅读史铁生相关作品
1.< br>阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲
的怀念。
< br>2.
阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生
对人生的 思考。
6.
《散步》
莫怀戚
一、作者
莫怀戚，
1951
年出 生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家
协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
二、课文内容。
作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面 ，生动的展示了这一
家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，
体现了中华民族尊老爱幼 的传统
美德
。
三、
结构图解
。
思考：
1
、文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、事件）
A
、散步的人有：
我
母亲
妻子
儿子
B
、散步的地点是：
田野
C
、散步的季节是：
初春
D
、散步的过程中发生了：
分歧
（用原文中的一个词来回答）
思考：文中哪些地方写了景？
这些景物有什么特点？
请用：“初春之景是美丽的
,
美在＿＿＿”句式品赏。
概括课文中每个人物的特点。
（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）
我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
找出过渡段落，并概括。
过渡： 我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是
一个小小的分歧却让我面对一 个两难的选择。
思考：在面对分歧时，我的决定是什么？
为什么我会感到责任的重大？
我决定走大路。人到中年的“我”是家庭的 主干。母亲、妻子、儿子都听我的，我
的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。（这其中表 达式我对母亲、
妻子、儿子三人浓浓的亲情。）
怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、 稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上
的加起来就是整个世界”这句话？
“我”和妻子就代表着中年人，上有老，
下有小。既要赡养老人，又要抚 养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生
命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接 在一起构成了生命的整体。
老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以 说背
起的是整个世界。
用课文中的一句话概括文章内容。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步。
有什么不同？有何作用？
写作技巧一
开门见山，直接叙事。
写作技巧二
抓住细节，刻画人物。
写作技巧三
结尾点题，升华主题。
写作技巧四
巧借景物，烘托主题。
写作技巧五
巧妙穿插，交代内容。
作用：让时空更集中
对称美
►
有的浓，有的淡。
►
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
►
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
►
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
►
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还 小，他
还习惯听从他高大的父亲。
►
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
►
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟
幼小，自然也轻。
课堂小结
亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年 老酒，
甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲