部编版七年级上册语文第一单元知识点总结 (1)
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2021年01月29日 12:29
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惕的组词-夜夜夜夜夜夜
最新版人教版语文七年级上册
第一单元知识点总结
1.
《春》
朱自清
一、作者介绍
朱自清（
1898
——
1948
），原名
自华
，字
佩弦
，号
秋实
，后改名
自清
，是中
国现代著名
散文 家、诗人、学者、民主战士
。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自
称“
扬州人
” 。
1923
年发表
长诗《毁灭》
，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清
隽沉郁，
以
语言洗练、
文笔清丽
著称，
极富有真情实感。
代 表作
诗文集
《踪迹》
，
散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有 《诗言志辨》《论雅俗
共赏》
，
散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影 里的秦淮河》
等。
二、词语解释
①欣欣然：欢欢喜喜的样子
②朗润：明朗润泽
③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花
④
酝酿： 原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越
浓
⑤婉转：
形容声音抑扬动听
⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
⑦一年之计在于春：一年的打算在春天 。意思是，春天是一年的开始，应该把全
年要做的事情及早安排好
⑧吹面不寒杨柳风：出处
南宋
的
志南和尚
《绝 句》：
古木阴中系短篷，杖藜扶
我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、文本研读
1
、理清文章思路：
第一部分（
1
）
盼春（反复和拟人的修辞）
第二部分（
2-7
）
绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）
第三部分（
8-10
）赞春（三个比喻）
2
、
盼 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了
什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人
的修辞，表现了对春天到来的 急切盼望和喜悦之情。
3
、
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
阅读
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出
不经意之 间，
春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、
无感
情的小 草也似乎有了意识、有了感情。
4
、
坐
着，
躺
着 ，
打
两个滚，
踢
几脚球，
赛
几趟跑，
捉
几 回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发
给人们带来的欢乐。
5
、
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6
、
红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7
、
花里带着甜 味儿
;
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想
到秋实。
8
、
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一 句从侧面衬托出春花的竟相开放，
万紫千红，
香味浓郁。
其中，
一个
“闹”
字不仅写出了声音，
也写出了情态，
可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，
在 花丛中飞
来飞去忙碌着采蜜的情景。
渲染百花争春的气氛，
给人们呈现一幅春意盎然、
生
机勃勃的画面。
9
、
‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、 比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地
表达了春风的温暖和柔情。这是从触 觉的角度写春风的柔和。
10
、
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层
薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。 “斜织”“薄烟”形象的写出
了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
11
、
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。
12、
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡
下，小路上，石 桥边，有撑起伞慢慢走着的人
;
地里还有工作的农民，披着蓑戴
着笠。他们的房屋，稀 稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人，
从白天写到傍晚。
动静结合，
有动景，
有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和 平的气氛，营造了一种
妙不可言的意境。
13
、
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。
四、中心思想
阅读
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景 象。通
过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给
人以希望 和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.
《济南的冬天》老舍
一、作者简介
< br>老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名
“
舍予
”“
老舍
”< br>（老舍是他最常用的笔
名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《
骆驼祥子
》
《
四世同堂
》
，话剧
《
茶馆
》
《
龙须沟
》等，
收在《老舍文集》里
。
“舍予
”
是
“
舒
”
字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有< br>“
舍弃自我
”
，亦即
“
忘我
”
的意思。“
舍予
”“
老
舍
”
，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释
①响晴：（天空）晴朗无云
②温晴：温暖晴朗
③着落：可以依靠或指望的来源
④空灵：灵活而不可捉摸
⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
⑥澄清：这里指水清澈见底
⑦贮蓄：存放，储藏
三、文本研读
1
、济南的冬天的总的特点是什么
?
（从文中找词语回答）
温晴
（通过
对比
突出济南的冬天的特点）
2
、课文写了济南冬天的哪些景物
?
文章描写了济南的山、水、城、雪等景物
3
、文章是怎样描写山的？
①阳光朗照下的山——可爱
②薄雪覆盖下的山——秀气
③城外的远山
——淡雅
4
、文章是怎样描写水的？
①反在绿萍上冒着点热气
——暖
②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
③整个的是块空灵的蓝水晶
——清
5
、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把
它们唤醒。
阅读
运用一连串相关的拟人手 法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，
生动地表现了济南“暖和安适”的特点。
表达了作者的喜爱与赞美之情。
6
、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄， 写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感
情，
它们都
“安适地睡着”，
尽情享受这
“温晴”
的天赐，
写得活灵活现。
这
“卧 ”
字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手
法写活了济南 。
7
、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝< br>的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“ 绿”’“绿的精神”
之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
8
、本文是怎样描写小雪点染后的山的？
先写山的色彩。从山上、山尖、山 坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔
精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白， “给蓝天镶上一
道银边”
，
它是彩色的，
“给山们穿上一件带水纹的花衣”< br>。
再写山的情态，
“等
到快回落的时候，
微黄的阳光斜射在山腰上，< br>那点薄雪好像忽然害了羞，
微微露
出点粉色。……那些小山太秀气！”这样，就写出了小 雪点染的山的“妙”处。
不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。
9
、本文是怎样描写济南冬天的水色的？
写水，作者抓住一个
绿
字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜
明形象。作者描绘绿萍的绿， 水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，
写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又 写
空中、半空中、天上，
自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的
。这 实际上是把水艺术化了，感情化了。
最后写
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯 上的小团花的小灰色树影
，
勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济 南的特色。
10
、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？
因为
“
济南的冬天
”
表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于 其他地方
的冬天。最后
“
这就是冬天的济南。
”
是全文的结束语，抒 发了作者对这个特定时
令的济南的总的观感。意思是这
“
温暖如春、秀丽如画、天明水 净的蓝水晶的世
界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头
”
济南真得算个宝地。< br>”
相呼应，又
点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
11
、本文的中心思想是什么？
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国 而冬季气候
温晴
的特点，描绘
了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发 了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
阅读
3.
雨的四季刘湛秋
有一支没有音符的乐曲，一点一 滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细
心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像 画，春雨柔美，夏
雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被
誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文
《雨的四季》
就是这样一首四季雨
歌。
一、作者
刘湛秋
1935
年
10
月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评
论家 。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾
被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：
1.
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（
1
）更有韵律美
（
2
）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”
:
单纯强调
“雨”
，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.
分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
柔情而生机
夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思
冬雨：
自然而平静
3.
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，
给感情带来滋润，
给思想带来流动，
使灵魂得到净化。
4.
四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨的特点
夏雨的特点
秋雨的特点
阅读
冬雨和南国的雪
5.
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”
使用了什么修辞方法？有什么效果
？
使用 了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚
刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出 黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6.
“春雨图”
这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接 描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应
该是一幅“春雨初霁”图，因为它 展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨
主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7 .
作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那
么在春雨到来之前 “世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂 静的，然而润物细
无声的春雨来了，一切都变了。
8.
春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.
作为一篇优美 的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮
点？
①
树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形 象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、
嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，
使本来 平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，
那么那朵花呢？那个春雨浸润下的 春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁 听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正
热爱大自然、珍视生命、细心于生活的 人用心灵听到的，这美丽的文字是作者
阅读