统编版语文五上教学设计：第22课《四季之美》
萌到你眼炸
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2021年01月29日 15:01
最佳经验
本文由作者推荐
美文片段-我眼中的诸葛亮
201
9
学年第一学期
五
年级上册
瓯海区
第八
小学教育集团集体备课
备用
第七单元
共
2
课时
四季之美
【教材分析】
《四 季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文（一）第二课。
课文分为四小节，以 拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来
朗朗上口，从而激发学生对大自然 美丽景观的赞赏和热爱。
《语文课程标准》的课程总目标提
出在发展学生语言能力的同时，还要 发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。
本着这一教学目标，教师在引导学生通过朗读感悟 课文意境美、情景美的基础上，以培养学
生的想象能力和创造能力为宗旨，进行教学设计。
【学生分析】
学生刚刚结束 对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一
年级学生的生活经验较少，对四 季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知
上，无法理解不同的季节有不同的代表事物， 而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学
的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重课前布置学生 收集有关四季的儿歌和图片，让
学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲， 让学生通过反复地
朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。
【学习目标】
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎 、晕”等
9
个生字，会写“黎明、红晕、彩云”
等词语。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
【学习重、难点】
重点：
1.
掌握本课的生字词。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
难点：
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
【核心学习任务】
1.
会认“窠、旷”等
6
个生字，会写 “黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明、红晕、彩云”
等词语。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
【学习准备】
课件
1
201
9
学年第一学期
五
年级上册
瓯海区
第八
小学教育集团集体备课
备用
第一课时
【课时目标】
1.< br>会认“窠、旷”等
6
个生字，会写“黎、晕”等
9
个生字，会写“黎明 、红晕、彩云”
等词语。
2.
正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教学预设
批注
第一板块
激趣导入
1.
同学们，一年有四个季节，每个季节有什么特点？
这就是美丽的四季， 在季节的轮回中，有许多的美等着我们发现，今天
我们就一起走进课文，去欣赏日本作家清少纳言笔下的 四季四季之美吧。
2.
板书
:
四季之美
,
生齐读，
。
第二板块
初读课文，
自主学习
1.
学习活动一
(1)
自读课文，画出生字词。
（窠里
闲逸
凛冽
漆黑
心旷神怡）
(2)
同桌活动，大家借助工具书解决生字词，并交流。
2.
生汇报识字情况，并总结识字方法。
第三板块
通读课文
初知四季
1.
自由读读课文，这篇课文采用 什么顺序来描写的？你从什么地方看出
来的？（按春夏秋冬时间顺序）
2.
全文总共有四段，每段的段意是什么？
学习活动二
（
1
）用“——”画出总起句
（
2
）完成填空
填空：春天最美的是
，夏天最美的是
，秋天最美的是
，
冬天最美的是
。
3.
读课文，用一句话概括课文的主要内容。
这篇文章描写了四季不同的美景
,
作者抓住每个季节不同的美景进行描
写。
3.
朗读课文
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。 这篇文章描写的是
四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，
要 把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，
来表达情感。下面，我们读课文 ，看谁读得好。
4.
学习活动三
2