(完整版)教师应具备的技能
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2021年01月29日 16:39
最佳经验
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大义灭亲的意思-雅俗共赏的意思
教师是教学活动的基本要素，
在教学过程中教师教学技能的发挥程度，
将 直接影响教学活动和人才培养的质量。因此，要想成为成功的教师，
必须具备一定的技能。
一、教师应具备课堂教学创新能力
1
、课堂教学目标设计应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养
学生的创新精神与实践能力。
2
、教师在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、 宽
松、自由的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契，具有构建
师生互动、共同参与的 课堂氛围的能力。
3
、强调培养学生的独立学习能力。教师应自 觉主动地把教室作为活动
室，把讲堂作为学堂，时时注意教给学生学习方法。同时，在这个教学
第一阵地，不断的提高、锤炼自己，在教会学生学习的同时，促进教师
自身的学习提升。
4
、要从根本上提高教师的语言表达能力。包括口头语言、书面语言和
体 态语言等。尤其是课堂语言要做到提问有方，表达有情，评价有度，
学会抑杨顿挫，激情流淌。在教学实 践中，特别是语文教学活动，教师
语言若富于激情，
便会时刻撞击学生的情感，
师生间 便于充分展开思想
的碰撞，心灵的接纳，情感的交融，从而创造出一种情感撞击后心灵的
开阔， 让学生学习激情始终都保持在兴奋点上，课堂活跃而适度，每个
学生都能感受到自主的尊严，
心 灵成长的愉悦。这样真正创造出一种师
生互动，心灵倾听的分享方式，实现
“
以参与求 体验，以创新求发展
”
的
理念。
5
、 要重视对学生与教师学习效果的研究。评价一节课，除了看教师投
入了多少情感，融入了多少课外知识；
看学生在学习过程中花了多少精
力，产生了多少兴趣等。
二、教师要具有课堂管理能力
研究证明，教师能否有效地驾驭课堂 ，对课堂教学的成败至关重要。现
代教学评价中，首先注意看
“
主体参与
”< br>情况，把学生当作学习与发展的
主体。评价一节课，应看学生的参与程度和学习的积极性如何，这 需要
教师不断改善教学技能。其次，看教师的
“
教学机智
”
。这要看 教师能否
把握教学情景的教学时机，善于
“
机智应变
”
，妥善处理各 种突发事件和
学生的不良行为；运用多种教学策略，鼓励学生主动参与学习，对学生
进行有效管 理和教学。一旦学生对教师上课产生
“
欲望
”
，这就证明课堂
管理获 得成功，进而证明教师具有驾驭和管理课堂的能力。
三、教师要具有教学反思能力
教学反思被认为是教师专业 发展和自我成长的核心因素。
教师要努力成
为反思型教师，
通过观察学生的行为，对自己的教学行为进行自我评价，
记录自己的教学效果和行为。教师及时进行教学反思，能使教学高 质、
高效地进行。教前反思，可使教学成为一种自觉的实践；教中反思，能
使教学顺利进行；教 后反思，则是有批判、有总结地进行教学反思，能
修恶改良，使教学经验上升为理论。反思有助于教师理 解与学习教学、
课改和评价的动态过程，提高教学效果，促进教师成长，最终成为优秀
教师。< br>
四、教师要具有课程开发能力
教师要积极参与到校本课程的开发当中。
校本课程的开发，
要求教师不
仅会
“
教
”
书，还要会
“
编
”
书，为教师提供一个创造性 发挥教育智慧的空
间。
进行课程资源开发，师生资料来源广，知识 视野得到了极大的拓展。不
仅如此，
在收集资料的过程中，学生还会学到不少在课堂上无法学到 的
知识和技能。
如引导学生从网上下载并打印相关资料；
根据自己的学习
目的 ，去图书馆查阅、检索资料；根据自身学习需要，到书店购买相关
书籍等，这些都能表现为一种学习能力 ，它比纯粹的学科知识更为重
要。
教师要有强烈的资源意识，要做 社会生活的有心人，随时发现可供利用
的课程资源，引导学生共同开发，让资源的开发过程成为师生互动 、共
建的过程，增加师生学习实践的机会，在实践中锻炼，在实践中成长，
能力便在成长中生成 。
五、教师要具有人际交往与合作能力
在与学生产交往中，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师的架子，
更多地了解和接纳学生，
积极地关怀学生，
恰当而开放地进行师生对话，
在学生的心目中树立亲切、友善的良好 形象。为学生创建一个理解、关
怀的环境，养成学生自觉的学习行为，
与教师一同参与到新课程 改革的
各项教与学的活动中。
六、教师要具有现代化信息技术能力
随着信息技术与学科 的不断整合，
加速了教育信息化的步伐，
置身于这
样的一个高速发展的环境，广大教师 正经历着现代教育环境下，人才培
养观念、模式、方法的变化、整合与创新。要把提高教师学科素养与信
息技术应用结合起来。教师必须掌握必要的信息技术能力，
并把它应用
到课堂教学中， 构建全新的教学模式。每一位教师必须从细微处入手，
思考在信息化条件下如何教与学，
树立全 新的教育观念，掌握信息工具
的使用，并学会在自己的教案设计中，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，在课堂教学中实现教学过程的最优
化。
七、教师要具有一定的教育科研能力
教师要注意把教学实 践与教育科研融为一体，
使它成为促进教师专业持
续发展与教研能力不断提升的过程。教育教学 研究要立足学校实际，立
足教学课堂，
教师对自己的教育教学要多反思，对教学进行经常性诊断
与评价、研究与分析、研讨与交流。经过反复的探索和实践，把新的教
育理念真正变为教师的教 学行为，最终促进教师自我学习、自我反思，