教师应具备的基本功
绝世美人儿
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2021年01月29日 17:08
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教师应具备的基本功
随着科学技术进步和教育投人的增加，现代教育技术教学已经走 进课堂。大部分教师都积极
进行现代教育技术教学的尝试，
多媒体的运用大大革新了课堂教学的 形式手段和途径
,
大大提
高了课堂教学效率，可是，现代教育技术手段终究只是一种辅 助手段，只能起到辅助教学的
作用，它并不是万能的。但是，目前有些老师运用现代教育技术代替板书、 代替实物，代替
模型，代替老师演示。这样，忽视了课堂中教师其它基本功的价值，同时也忽视了课堂中 教
师主导地位。课堂中教师其它基本功的价值，不能因现代教育技术手段的运用而被削弱。现
结 合本人教学实际谈谈信息时代美术教师需要什么样的基本功。如果说教学是技术加艺术，
那么这种技术和 艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面，教师基本功是教师从事教育教
学工作必须具备的最基本的职 业技能，是教师上好课的一个重要方面。信息时代美术教师应
具备多元化、扎实的的基本功，展示教师风 采，提高教学效果。
一、教态基本功。
据心理学研究表明：
人的表达靠
55%
的面部表情
+38%
的声音
+7%
的言词。
教师课
堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱
学生 ，师生感情交融。教态的变化对激发与保持学生的注意力，传递信息及促进语言交际活
动有着重要的作用 。教态是由教师的动作、表情及体态构成的，主要表现在眼、手、身的动
作上。眼的动作就是要盯住学生 。比如学生说话就冲他摇摇头，学生就明白不让他们说话，
于是起了作用。眼睛是能传递思想感情的，眼 睛能唤起学生的共鸣。有一次，听一位老师的
课，他讲课的时候，眼睛一直盯着天花板，甚至提问的时候 都不看学生，只是机械的说：下
面请班长回答
……
、下面请一组组长回答
……
，具体是哪个学生，他根本不知道，而学生认
为老师的眼里根本没有他们，有一种被冷落的感觉 ，于是开始议论和模仿老师的表情。课堂
教学中教师的眼神包含着对学生的肯定、赞赏和鼓励，是与学生 情感的交流，切不可盯着天
花板或随处乱看。前者给学生目中无人的感觉，后者给人心不在焉的感觉，但 两者都会分散
学生的注意力，削弱学生的学习兴趣，直接影响课堂效果。动作也很重要，打手势能起到辅
助讲解的作用，但要恰倒好处。我们都知道李咏
“
非常
6+1
”手势使其节目很生动，教师的手
势也同样会使你的教学很生动。另外，身体位置的处理也是很重要的 。教态即表现一位教师
的功底，
又直接影响到教学效果。
好的教态会给学生留下美好的 印象，使学生对你产生敬重，
不良的教态则会使学生产生厌恶的心理，甚至不愿听你的课。一名优秀的教 师应善于恰当地
运用教态的魅力与学生进行感情上沟通。
二、语言基本功。
教学也是一种语言艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，
首
先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低< br>适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：
“……
影响人们内心活动的一个重要
手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的 乐器，画家手中的
颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没 有绘
画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，
没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能
力的。”“
教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说
话艺 术
”
。
言为心声， 言如其人，言与心，与思想互为表里。优秀教师的语言饱含学识与文化修养，
能够折射出其独特的人格与 品格的魅力。好的教育教学语言，能够打动学生的心灵，开启学
生的智慧，在教育教学活动中有着决定成 败的重要作用。
记得有一次给二（< br>1
）班上课，总感觉学生在窃笑，我有些纳闷，难道是哪里讲错了？后
来，一学生告诉我 ：老师他们在数您一节课讲了几个
“
啊
”
。我当时一楞，回想自己这节课还< br>真没少说
“
啊
”
，这些看似很小的问题，对学生的影响却很大。教师讲 课时要注意一些口头语
的运用。有的老师上课总爱说
“
是吧
”“
这个
”“
然后
”
等等，这些都是很不好的习惯。
教师的语言是人类最美最美的语言。它是一种技术，更是一种艺术；是 一种知识，更是
一种思想。教师语言的运用，是教师教学艺术的表现，语言可以诱发学生的内动力，尤其 在
关键时刻，语言的力量往往是惊人的：它就像一盏灯，照亮学生美好的心灵；又像一把钥匙，
开启学生智慧的大门。它能挖掘学生内在的潜力，能增强学生自身的自信，还能改变学生的
态度和引导学 生的思想行为。在教学过程中教师不仅具有教态美、语言美，其板书也应字迹
工整、结构严谨、条理分明 、布局合理、图文结合，以独特的魅力给学生以美的感染。
三、板书基本功。
板书是教 师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。在教学过程中，教师的
课堂板书是一个很重要的环 节。
是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。
好的板书，
首先，设计科学合理 ，依纲扣本。其次，言简意骇，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整
美观，板画娴熟。
有人说板书是老师的
“
责任田
”
，形象地道出了板书的重要性。好的板书可以提高教学效
果，增强学生的感受能力， 还可以获得一种美的享受，同时，板书还可以直接或间接地反映
出一个教师方方面面的能力。
首先，从板书中我们可以直接看出一个教师的书 写能力。有的青年老师认为，只要有水
平，写字的好坏是次要的。可谓一个教师，应该处处为人师表，而 粉笔字正是老师的
“
门面
”
，
学生看得最多最清楚，如果老师板书时 能又快又好，学生会产生一种钦佩感，会认真看和细
心模仿，这就从心理上为教学提供了有利因素，久而 久之还可以提高学生的书写水平和作业
的质量。
其次，从板书的设计中，我们可以看出一个老师的逻辑思维能力。能力强的老师能通过
简洁的板书，
清楚而完整的将自己备课时的思维过程准确的表达出来，
学生记得少却收获多，