教师手册
余年寄山水
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2021年01月29日 17:21
最佳经验
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关于汉字的手抄报-反其道而行之
第一章
一、
教师职业道德
1
、
学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际行为符合 学校的要求与期望；每位教师
都应时刻谨记自己的言行代表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维 护学校的形象和声誉。
2
、
授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼赠或其他特殊待遇。
3
、
授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何时候，家 长或学生问及教师的身份时，
只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。不允许透露 自己的详细教学经验和生活等
方面的信息。
4
、
教师不 得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果被问及课酬等问题时，应委婉回答并告
知学校规定 每位教师的待遇及收入是绝对保密的，工资报酬由新环球教育的财务部按期中和期末两期统一
发放。
5
、
授课教师在协议期间要和学生本人和其家长就学生教学方面事宜 进行及时地沟通，
严禁把学生发展成
自己在慧乐教育以外的学生，导致其和本教育机构终止合作 。
6
、
教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的 情况和要求，有针对性地进行辅导，全面关
心学生的成长。
7
、
不得私自对学生的学习情况做出夸大的定位或者随口许诺辅导效果。
8
、
教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁误导或串 联其他老师不认真负责教学的
言行，尤其是在对学生中途更换教师的时候，应当客观评定前授课老师的不 足。
9
、
不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。
10
、
保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当提前一个星期通知教务老师。
二、
教师日常行为规范
1
、
严格遵守昂立慧乐教育的工作时间和工作纪律
（
1
）、按时上、下 课，不迟到、不早退；（
2
）、上课时务必将手机调成静音或处于关机状态，不得在上
课时间接听电话或发短信；（
3
）、任教过程中，遇事需要请假或者调整授课时间，需至少提前
48
小时向
教务老师请假，在合同期内请假或者调整授课时间不得超过两次；（
4
）、上课时不准与学生闲聊，或者带
学生出去游玩。
2
、
对待同事和学生、家长及他人，要热情礼貌、举止大方得体
（
1
）、礼貌地对待同事和学生、家长及他人，谈话时保持和蔼态度，注意使用礼貌用 语，禁止言语粗鲁。
维持教师形象，做好学生表率；（
2
）、对学生及其家长的询问和 要求要耐心细致地给予解答；遇不能回答
的问题，
应及时请示回报昂立慧乐教务老师；
（
3
）
、
遇到家长时要称之为
“先生”
、
“女士”
、
或
“家长”
，
不能称之“叔叔”、“阿姨”、“小姐”等。上课时 候要让学生称自己为“教师”，而不是“哥哥”“姐
姐”“叔叔”“阿姨”等。
3
、
工作时间要注意形象仪表
（
1
） 、必须注意个人仪表，上课时着装保持整洁；
（
2
）、指甲必须修理并保持清洁，不得 涂带色指甲油；
（
3
）、男教师不蓄留胡须及长发，不佩戴耳环、项链项环；（
4
）、女教师不艳妆、浓妆上课，不过多佩
戴首饰及装束上班，不佩戴造型夸张夺目的首饰， 佩戴的耳环两侧需一致；（
5
）、不得在学校接受学生抽
烟、喝酒、吃零食、吃饭宴请 。
4
、
专注本职、敬业
（
1
）
、
专注本职业务技能提升，
不断提高授课技巧和授课能力；
（
2
）
、及时按规定程归纳整理教学资料，
所有资料及表格都要按规定及时上交；（
3
）、保持同事间协调、互动、互助关系，有问题及时进行沟通协
调解决，有不能解决的问题 及时向教务老师回报；（
4
）、不侵占本机构办公资源，节约使用办公耗材；
（
5
）、工作中注重提升个人文化素养，教师在做好本职工作基础上，应积极学习，扩大知识 面。
第二章
教学技巧点拨
一、
教案结构
1
、
教案表头的书写注意时间与大小写，每次教案表格
授课教师工作职责
2
、
要标明具体上课时间和内容，上完课后老师需要来教务老师处签名和提 交教案，未进行签字的，本机
构不予支付为签字部分的课酬。
3
、
卷面书写要整洁，备课要认真，每次课都须有相关的例题。
4
、
教案要有针对性，教学内容的主要作用在于为学生在本机构的学习进行查漏补缺，加强训练。
二、
教学技巧
1
、
教学前准备
（
1
）、精钻教材与相关资料，根据学生具体情况，制 定好授课计划，恰当地掌握教学进度，备课认真，教
案完整，做到因材施教；
（2
）、了解学生的文化专业知识条件基础，选择恰当的教学方法，重视实践，演示、电子化教学等手 段的
应用。掌握教育规律，不断改进教学方法；
（
3
）、教学内容 准确充分（讲两个小时的课至少应准备出讲两个半小时的授课内容；）
（
4
）、授课概念清楚、重点、难点突出，课堂板书工整；
（5
）
、
布置作业数量适当，
及时辅导、
批改、
讲解作业 ；
认真做好学生考后试卷分析和专业技能分析工作；
（
6
）、在教 学中，注意培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，指导学生正确的学习方法，不断提高学生分
析问题和解 决问题的能力；
（
7
）、关心学生的思想，在专业教学加强与学生心灵上的沟通。
2
、
授课
（
1
）、以点拨为主，切忌 满堂灌，一冲到底。内容要精湛，宜一课一得，忌一课多得；
（
2
）、方法上的良好引导，引导学生形成自己思考处理问题的习惯。
3
、
互动
（
1
）、互动的意义：提高 学生的上课注意力，从始至终地与教师配合，提高课堂吸收率；教师也可获得一
定时间的短暂休息；
（
2
）、互动形式：提问
:
提问可分文开放式提问和封闭式提 问，忌提“是”“非”性问题；重复：让学生
重复一下你刚才所讲内容或者把它重讲一遍；
练习：边学边巩固所学内容，检查学生掌握程度（根据学生情况把握梯度）。
4
、
表扬与鼓励
（
1
）、学生在回答 问题或者掌握不错的情况下，要及时给予表扬与鼓励，肯定学生的进步；
（
2
）、在辅导学生的过程中多寻找学生的优点，并对其优点进行赏识，以优点打动不足，增强学生学习的
信心。
5
、
肢体语言
（
1
）、目光：是最重要的一种肢体语言，包括赞许、鼓励、表扬与责备等目光。
（
2
）、面部表情：温和丰富、微笑、忌呆滞刻板、过分严肃。
（
3
）
、
身体运动与触摸：
鼓励性接触是一种无声的赞扬，
有 时胜过于口头表扬，
但要注意学生年龄及性别。
（
4
）、姿势与外 貌：保持整洁的仪容和饱满的精力，在教学过程中充分发挥教学激情。
（
5
）、身体间的空间距离：不可太远，也不可太近。
6
、
语调
抑扬顿挫的意义至于提高学生的上课注意力， 也是教师对所教内容理解深度与广度的体现，根据授课内容
及学生的反应而定。
7
、
对“考点”及“知识点”的把握和反馈：
（
1
）、教师需要对各个学生所学课程的“考点”和“知识点”非常熟悉，这可以增加学生的注意力和提 高
学习的动力；
（
2
）、把握历年考试的规律和题型。
8
、
疑难问题的重点分析与讲解
对于难点宜用通俗、易懂、直观的方法讲授，有利于学生更好的吸收。
9
、
效果检查
对上次课效果的检查，一定要严格。通过练习或提问，检查作业，预复习情况。