对教师行业的评价
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 17:24
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生意对联-微腐败
篇一
:
《对教师的看法》
教师职 业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。
20
世纪
60
年代中 期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，
对教师素质的关注达到了前所未 有的程度。
80
年代以来，
教师专业化则形成了世
界性的潮流。要求高质量的 教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有
理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是 终身学习、不断自我更新的
人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不 可
替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接
内容，是有效 的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识
能力和言行举止都会对学生产生潜移默 化的影响，具有巨大的教育价值。教师只
有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一 代的重任。
随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要 作用及其在教学过程中的不
可替代性，
“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期 望越来越高，
对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。
教 师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师
也不再是学生的唯一知识源 。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和
目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能 力和积极个性的培养者，把
教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者 ，
而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教
师不能简单地 把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发
者、辅导者、各种能力和积极个性的培 养者，把教学的重心放在如何育人和促进
学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。 教育教学不再只
是教师的工作，
还应该成为教师的事业。
教师不仅是照亮别人的
“蜡烛”
，
更是不
断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是 教师不断发展
和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。
一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还
要有爱心。教师的工 作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要
的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化 的结果便形成良性的情感循环，进
而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理 想，而且
靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让
学生受 到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧
郁；用自身的仪表、服饰影响学 生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理
解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案； 用生动活泼的、发挥学
生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。
老师站在学生面前，不是迂夫子、
书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分
调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激
发起学生好学上进的内 驱力，学生由“尊其师”而“信其道”
，产生良好的德育效
益。
一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，
献出了自己毕生的精力 。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安