教师的爱
绝世美人儿
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2021年01月29日 17:34
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刁难的意思-忐忑不安的近义词是什么
教师的爱，无处不在！
哪里有教育，哪里就有爱！
这领导、同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了！“谁爱孩子，
孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有热爱学生、尊重学生，才
能去 精心地培养学生；
我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生；
只有爱得深，
才能更认
真、
更耐心、
更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，
“ 爱”意味着无私的奉献；
我明白了教师对学生的爱，不是出自个人的喜好，
而是出自社会的需要 、教育的需要，
是与
教师所肩负的社会责任紧密相连的。
青年诗人汪国真的一首诗道出了用爱无私奉献的教师的心曲：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的激情。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。印度大诗人泰戈 尔说过：
“
花的事业是甜蜜
的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦 逊地垂着她的绿荫的。
”
让
我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；
用真诚开 启心灵；用希冀放飞理想，我将用自
己的双手和大家一道默默耕耘，
共同托起明天的太阳！为深圳教育事业燃烧自己，
成就
希望！
谢谢大家！
是
**
学校的
***
，很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛 ！
苏霍姆林斯基说过：
“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是 滴滴甘露，
即使枯萎
的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，
即使冰冻了的感情也会消 融。
”不是索取，不是交
换，
而是付出，
是给予，
是自我牺牲。这就是爱，
有爱才有教育，
因为爱才崇高，
无私地爱，
是教育的魂！
我今天演讲的题目是
------
《因为有爱》！
怀着 对神圣的教育事业的热切向往，
为了朝拜远方那纯洁的圣地，
我义无反顾地选择了教师
这一职业，
当我站在三尺讲台，
面对着几十双渴求知识的眼睛，
面对着几十张天真可爱 的面
孔的时候，
我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，
仅仅有着为 教育献身
的热情是远远不够的
------
那一双双渴求知识的眼睛，
那一张 张天真可爱的面孔，
是一块块
需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！
而我，
有这样底蕴厚实的爱吗？有支撑这博大的爱的情怀吗？刚投 身教育的我，
此时，
心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这深深的 责任。
是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的航灯！
爱。教育家陶行知先生 讲：爱满天下。我们青年教师就是爱的使者，我们的任务就是真诚地
将我们的爱心雨露播撒在校园的每一 个角落，
浸润每一个孩子的心田，
让他们感受到爱，
更
学会去爱。爱我们身边 的每一个人：家人、朋友和对手；爱我们身边的一草一木，让人与自
然和谐相处。爱是教育之根本。
作为青年教师，我们应该学会爱、懂得爱、奉献爱，让我们的学生在爱中成长，再把这爱传
递到世间的每个角落。
背负记忆的行囊，
一路采撷他人的野果琼浆，< br>只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。
一
代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊 博的学识，让我崇拜不已。
大灾面前，
谭千秋老
师那无悔的抉择，
用男儿血肉 之躯托起人间最美丽的彩虹，
他是我们挥之不去的记忆。
一个
是生者永无止境的燃烧，
一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，
更
奏响了新时代教育嘹 亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
是呀！ 既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事
业吧！
让春蚕到 死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，
让教师天底下最光辉的事
业再次镀上 它金色的光环。让师者，
传道，
授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种
种诱惑 淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一
颗爱生如子，爱校如 家的心，足以让我的人生写满精彩！
大家好！我今天
演讲
的题目是
----
爱在点滴，今生无悔！记得冰心老人告诉过我们：
“
有了
爱，便有 了一切，有了爱，才有教育的先机。
”
我们在座的今天选择了教育，当了教师，就
拥有 了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，
“
随风潜入
夜，润物细无声。
”
一个鼓励的眼神、一句亲切的话语
，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得
无穷的信心。
细细回味，我在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带
过低年级，
带过高年级，
在不断地
总结
分析中，
我找到了属于自己的宝典
-- ----
那就是一颗
爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。
我有责任和义务教弟 子知识，
更要培养他们做
一个道德高尚、
品行端正的人，
当我怀揣爱生如子的 心和他们在一起时，
我就感到无比的轻
松和快乐；
当他们不经意的犯错时，
我 会诚恳地指出；当他们情绪低落时，
我会用眼神和语
言鼓励；当他们身体不适时，我会像妈妈去 关爱；
当他们遇到解决不了的困难时，
我会伸出
热情的手去帮助
......
点石成金的爱，
是世界上最伟大的爱，
我把爱镶在他们的举手投足间，
嵌在他 们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
当我慈祥的微笑、赞许的目 光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪
时，我才真正领会到
“
教师
”
二字的丰富内涵，真正明白
“
教师
”
二字所包含的深重责 任，当我
看到桃李满天下的日子，也就是我的爱洒满天下之时。
< br>数载的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可我体验了人生最大的幸福
------
师爱无 限，
爱在点滴，今生无悔！愿所有爱学生的教师都能得到福泽！！！
七年 前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有
山重水复疑无路的 困惑，
但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
七年的辛勤耕耘，
七年的
默默 守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，
当黎明的曙光射进教室，
我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，
那是
天底 下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，
踏着最后一抹儿夕阳，我
目送他们 安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，
看着孩子那稚嫩的笔迹，
在我
严格 要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
然而，
工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、
学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，
他们常常使我头疼万分，
不知所措。
但身为人师的这颗心告诉 我：
不要
放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他 们，
赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
七年的工作实践，
使我对教师这个职业有了更深的感悟，
特别是做为一名班主任，
既 要
有严师的风范，
又要有慈母的情怀。
人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。
今年的正月十
五，
当我们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，
而年幼的他却承受着失去母亲 的悲痛，
我心里在痛
恨这位年轻的母亲自私冷酷、
不负责任之余，
更多的时候 是对他充满着忧虑与同情。
我该用
什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，
他一如 既往地来到学校，
当我真正地面对他时，
我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我 说：
“到老师跟前来好吗？”我牵着
他的手，
望着他那无助的眼神，
那颗幼小 的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。
我轻轻
地告诉他，
你知道吗？你不在的这几 天，
我们都很想你，
同学们有很多知心话想对你说，你
一定要坚强！你是男子汉！几句 简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：
“会的，老师，
同学们，我一定会坚强！
” 在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照
顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次 回到他的脸上。
背负记忆的行囊，
一路采撷他人的野果琼浆 ，
只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。
一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、
那渊博的学识，
让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋
老师那无悔的抉择，
用男儿血肉之躯 托起人间最美丽的彩虹，
他是我们挥之不去的记忆。
一
个是生者永无止境的燃烧，一个 是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，
更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神 如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。
是呀！既定目标，行无彷徨。 平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事
业吧！
让春蚕到死丝方尽，
蜡 炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，
让教师天底下最光辉的事
业再次镀上它金色的光环。让师者 ，
传道，
授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种
种诱惑淹没，更让那些功名利 禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一
颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人 生写满精彩！
谢谢大家
教师演讲稿：教师的爱与责任
一：教师的爱
爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是
教师的爱呢？ 我们认为，
教师的爱就是对学生的尊重、
爱护和信任，
使学生真正感到来自教
师的温暖和呵护。
在我们的学校，
广大教师每天都是
“随车潜入校，
润物细无 声”
般的工作，
这是因为：
1
、我们深知 ：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等
同于母亲的爱。她不是一直搀着 孩子“走路”
，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心
里。教师不仅要把学生看作是他们自 己的儿女，倾注全部
%*
文有约
&
的心血，关注学生的身
心的健康。
教师还在他们合适的时间、
在合理的场合下及时给孩子们指点方向，
所以教师的
爱是开导孩子们心智的爱。
教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，
不断浇开一朵朵美丽的心< br>灵之花的高尚的爱。
2
、我们深知：教师的爱是“捧 着一颗心来，不带半根草去。
”的一种无私的爱。教师的
爱是对学生的爱从不求回报，
甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作
中，无论遇到学生、家庭、领导的 不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对
学生的教诲和关爱，
他们决不会把对学 生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
所以教师
的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的 无私的爱。
3
、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“ 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的
孩子是神圣！
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣 。教师的爱是公平的，她不分贫穷
和贵贱。
教师思考的是学生未来的长远发展，
他们从 不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱
的的情感是超人的，
他们对芸芸众生能够区别对 待，因人施教，做到对好学生不溺爱，
对差
学生不操之过急、
循循善诱。
教师 的爱包含母爱且胜于母爱，
教师的爱包含父爱且超越父爱，
是一种严格要求和精心施教的神圣的 爱。
所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真 诚”六个字去关爱每个
学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
二：教师的责任
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对
于一个家庭来 说，
就是百分之百的失败。
”
所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、
有高度社会责任性的工作。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、
漠视造成的，
我们都知道坏学生是社会不良
环境塑造出来的，所以教师的 工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、
价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以
‘人性向善’
为价值理念引导学生去营造明丽的内
心生活，建构坚实、丰富、光 明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生
的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利 超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比
正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目，
教室塌了，
我们老师一定要去救护我们的学 生，
我们有
这种道德、
有这种人性的责任、
人性的义务去呵护一个个活生生的 生命。
但坍塌的教学楼不
也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有 坚固的教学楼才能
保护我门教师和学生。
这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的 灾害？谁来保
护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！
教师在地震中救不救人不是 汶川地震
应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是
“人”
就应当会在危难的时候去
“救人”
。
因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育 人”的
无比的高尚、无比神圣的工作。
所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，
我们 的社会还有
谁来
“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干”
呢？牺牲了所有的教师 ，
我们的社会还有谁来
“落
红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有的 老师身体健康
教师演讲稿——爱是学生心中的云彩
高尔基说过 ：
“谁不爱孩子，
孩子就不爱他，
只有爱孩子的人，
才能教育孩子”
。
在同龄人中，
我没有靓丽的外表和时尚的服饰，
但我是学生眼里最美最美的老师；< br>我不想苍白空洞的说我
为教育事业做了些什么，但我敢说我
15
年来是一步一 个脚印，以我的满腔热情无微不至地
关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，< br>我教的孩子能快乐成长，
我的教师
生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛 苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！
我喜欢这样一首小诗：
“有一首歌最为动 人
/
那就是师德
/
有一种人生最为美丽
/
那就是教师
/
有一种风景最为隽永
/
那就是师魂
/
不要说我们一无所有
/
我们拥有同一颗火热的太阳
/
我们
拥有同一片广博的天空
/在同一片天空下
/
我们用爱撒播着希望„„”
当初，
我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，
“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，
真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓
的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没 有信心，
没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老 师给
他的评语他永远都忘不了——“写得很好！
”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自
己的潜力，
找到了自己前进的方向！
从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也 热情
的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不
知道将来我能做什么，
”戴尔凯夫说，
“直到读了布劳斯太太的评语，
我才找 到了信心。那天
回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。< br>”之
后，在读书的业余时间，
他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校， 交给布
劳斯太太。
而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、
严肃而又真诚 的评价。
“她
所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的！虽然没有
人能左右我们的命运，
但是老师、
朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，
温
暖我们心灵的港湾，
照亮我们 前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示
范，给人以热情，给人以动力！
。
我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。
小时候，
我转学到一个陌生的学校，
特别自
卑，
但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关 心，
经常鼓励我，
说我是个听话的好学
生，
是个很用功的学生，
是个 很有潜力的学生。
就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：
“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋
友，都给我很多的鼓励和很高的评价 ！
“你是个优秀的老师！
”
“你有一颗真诚的爱心！
”
“我
的孩子放在你的班里很放心！
”
我听了真的非常欣慰和自豪。
记得有人曾说过：
“我曾想做一
个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人 的
老师。
”
看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，
我 由衷感受到为人师表的幸福，
感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们 相处中，
更多的是他们以热情的鼓励和殷切
地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，< br>用美好的语言激励他们，
用真善美的故事
启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾 在他们的心头！
我曾经讲过丽娜的故事，
丽娜是个一生下来就 裂唇的可怜的孩子！
她肯定：
除了家里人，
没有人会爱她。
二年级时，丽娜进 了老师伦纳德夫人的班级。
老师长得很美，每一个孩子都
喜欢她、
尊敬她。
但 丽娜觉得没有一个人她更爱伦纳德夫人。
因为这里有个不一般的缘故—