教师是知识的化身
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2021年01月29日 17:41
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教师是知识的化身，
是智慧的灵泉，
是道德的典范，
是人格的楷模，
是学子们人
生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以
德高为师，身正为范
这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用
高尚的 人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，< br>育人是目的。
因此，
我们教师在任何时候都不能忘记，
自己不
单单是为 教书而教书的
“
教书匠
”
，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“
以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心 ；以身
示范，尊重信任
”
。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死 ，
严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，
才能教育好学 生，
才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，
热爱学生是教师职
业道德的根 本。
对学生冷漠，
缺乏热情，
决不是一个有良好师德的好教师。
教师
爱学生体现在
“
严
”
和
“
慈
”
上。
常言道：
“
严师出高徒。
”
又说：
“
严是爱，
宽 是害
”
。
对学生不严格要求，
严格训练，
是难以培育出跨世纪的可靠 接班人和合格的建设
者。
“
自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
”
。所 以，对学生不严不行。当然，严要
得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓 励学生的
自尊和自信，
关心学生的学习和成长进步，
使学生全面发展。
教师要 与学生平等
相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业
精神 的核心，
又是教师高尚品德的自我表现，
既是育人的目的，
又是教师教书这
个 职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“
谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩
子。
”
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开 启每
个学生的心灵。
因此，
在教育工作中，
我把信任和期待的目光洒向每个学 生，
倾
听学生的意见和呼声，
和学生产生思想和情感上的共鸣，
让一切学生的 心灵都感
受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“
无德无 以为师。
”
真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对
祖国的爱，
对学生的爱，
对事业和未来的爱，
都表现在他对自己的高标准要求的
落实上。
率先垂范就是对学生真正的负责，
就是潜够默化、
影响深远的教育。
作
为小 学教师的我们，
肩负着培养教育下一代，
为祖国的未来夯实基础的重任。
这
就 要求我们本身要有一定的人格魅力，
而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业
精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、< br>爱岗敬业的精神，
就不可能成为一名好教师，
也决不可能为
人民的教育事业创造 业绩，
作出贡献。
教师是园丁，
学生是花朵，
只有靠园丁辛
勤无私的 浇灌，
花朵才能茁壮成长，
芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛，
燃烧了
自己，
照亮了别人，
默默地牺牲了自己，
却给人类带来了光明，
因此教师应 该是
无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知 识的层面上。我们有责任、
有义务从现在做起，
从自身做起，
通过学习不断地在思想上 、
政治上、
文化上充
实自己，
努力提高自己的从教素质。
以无私奉献 的精神去感染学生，
以渊博的知
识去培育学生，
以科学的方法去引导学生，
以 真诚的爱心去温暖学生，
以高尚的
师德去影响学生，
用健全的人格塑造一切学生的美好 心灵，
影响一代又一代的学
生，真正成为一名优秀的人民教师。
小学教师学习师德师风心得体会
我校在
教师
中深入开展 师德
学习
，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受
益不 浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师是人类灵魂的
工程
师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到
大中
小学德 育
工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经
济 条件和开放的环境下，学校
教育
和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战；人民大众 对于优
质
教育
日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和 师德水平，与社会和人民
大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提 高。因此，师德建设工作
亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。
民族振兴，
教育
是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教 兴国战略的实
践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展 时期。教育改
革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普 及了九年义务
教育，基本扫除了青壮年文盲。对于
13
亿人口的大国，这是一个非常了 不起的成就，是中华民族伟大复兴
的奠基工程；二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校
招生
人数从
1998
年的
108
万人发展
到了2004
年的
420
万人，入学率达到
19%
，步入了国际上公 认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学
质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续 与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从
一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职 业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出
朝气蓬勃的大好形势
教育事业的跨越式 发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标
的实现提供了有力 的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国
办大教育，而且办 了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面
建设小康社会目标 还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛
盾将成为教育在相 当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少
困难
和问题，还有很多薄弱环节，特别
是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加
强。
当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时 期。当今世界，
科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是 人才的竞争，是
民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展 的战略地位。没
有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳 动者，数以千万
计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优 势，就难以提高
全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴 。正因为这样，
中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年“两会”的《 政府工作报告》
中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育 事业发展”。
教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在 两个主体地位：一是教育
要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体 。教师在传播人类文明、
启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。 教师是社会主义事业建设
者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高 质量的教育，没有高质量
的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先 就要尊重教师，关心教师
的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重 视。毛泽东同志说，教师
是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德 智体全面发展、有社会主
义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识 和思想进步的导师，他的
一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全 面以身作则，自觉率先垂
范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设 工作会议上提出，广大教
师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工 作，充分发挥其在未成年
人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更 加深切地认识到，教育事
业发展，关键在于教师。
教师素质，师德最重要。教师队伍 建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师
队伍建设的成败，也就决定我国整 个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势
新任务，面对对外开放进一步扩大 、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持
续发展的科学发展观，促进人的全 面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师
的师德水平，为教育改革发展提供 坚实有力的师资保障。
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。 师德是中华优秀传统文化精粹，也
是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育 人者必先行为世范。教师的职业特
点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教 师之灵魂。师德决定了教师对学生
的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方 面，师德直接影响着学生们的成长。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、 道德品质和道德行为习惯的养成。高
尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量 ，对学生的影响是耳濡目染的，潜移
默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同 地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。
当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量， 不仅需要教师转变教育思想和观念、更
新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和 高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践
中不断提高师德水平。
我决心以马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧团结围绕全面
实施素质教育，全面加 强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，
以“学为人师、行为 世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬
高尚师德，行为规范 ，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。
师德自查报告
师德是一个 教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代
大教育家孔子曾说：
“
其身正，不令而行
,
其身不正
,
虽令不从
”
作为教 师我们要在日常教学中
发挥模范、
表率作用，
注意自己的行为举止，
言谈风貌 。
教师的一言一行都对孩子起着潜移
默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范 ，做出表率
,
以高尚的人格感染
人，
以整洁的仪表影响人，
以和蔼的 态度对待人，
以丰富的学识引导人，
以博大的胸怀爱护
人。只有这样，才能保证教书育 人的实效，孩子才会
“
亲其师，信其道
”
，进而
“
乐其道< br>”
。