好老师的标准
别妄想泡我
797次浏览
2021年01月29日 17:45
最佳经验
本文由作者推荐
画花的图片-篮球过人技巧
好老师的标准
好老师应该具备四真：真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。
一流教师教人，
二流教师教书。
课堂上的好老师，
同样也应该是首先是
“人师”
，< br>其次是
“经
师”
。课堂上的好老师，应该在适当的时间，用适当的方法，讲适当 的问题，出适当的效果。
总体而言：
在内容上，
目标定位精准；
在时间上，< br>机会把握精明；
在位置上，
结构安排精巧；
在方法上，手段选择精致；在感受上 ，配合对位精确。行家一出手就知有没有。好教师的能
耐体现在“抓住麻筋”
，
“捏得 要害”
，
“恰到好处”
。既有难度，又有速度、力度。
好教师应能 够着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”
；着力于引导，变“死学”为“活学”
；着
重于 疏导，变“难学”为“易学”
；着眼于指导，变“学会”为“会学”
。惟其如此，学生才
能从
“要我学”
为
“我要学”
；
由
“被动学”
，
变成
“主动学”
；
由
“痛苦学”
，
变成
“ 快乐学”
；
由“孤独学”
，变成“合作学”
；由“单一学”
，变成“ 全面学”
。惟其如此，教师才能真正由
主演变导演，由经验变科研，由现成变生成，由师长变学 长，由教者变学者，由知识贩子回
归知识分子。
课堂上信息传递的方式是单向还是多 向？主导课堂的是教师的
“教”还是学生的“学”
？课
堂调动是无效、
有效还 是高校？学生的精力是越来越投入还是越来越涣散？是教师越教越卖
力还是学生越来越勤奋？是灌输结论 还是重视展现过程？这些追问可以帮助我们很好地判
别课堂上教师是否优秀。
以下九 条作为优秀教师最重要的个性品质，被广泛认同。它们是——热忱关怀；真诚坦率；
胸怀宽广；作风民主 ；客观公正；自信自强；耐心自制；坚韧果断；热爱教育。学生喜欢、
家长满意、同行佩服、领导信赖、 自我认同是评价教师是否优秀的可测量宏观标准。
韩愈：师者，所以传道授业解惑也。
张继：为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。
陶行知：学高为师，身正为范。
学生心目中的好老师，
一是身正。
身正是为师者必备的素质。
其身正，
不令则行；
其身不正，
虽令不从。身正者 ，自能感受到“桃李不言下自成蹊”的影响。每个人都有自己的偶像，儿
时谈偶像，总把某某老师挂在嘴 边。
“梁老师的字写得真漂亮”
。
“崔老师说话声音真好听”
，
小时 候总把老师的硬件条件当榜样，
并效仿之。等年龄渐渐长大，
我们开始懂得“金玉其外
败絮其中”
的道理，
几笔漂亮的粉笔字和几句动听的声音并不能阻挡我们对老师整体素质的评价。
老师是否正直，
是否受同事钦佩，
是否对领导溜须拍马，
甚至他在 家里是否孝顺老人，
是否疼爱老婆孩子都会被我们“举证历历”
。如果这些都做不好，学生看在 眼里记在心里，
加上内功不足稍有懈怠，一句“我们老师都这样”
，足以“上梁不正下梁歪”< br>。
二是谦逊。
“是故学然后知不足，教然后知困。之不足然后能自反也，知困 然后能自强也。
故曰教学相长也”
。要给学生一杯水，老师要有一桶水。但是谁又知道学生需要 的那杯水就
必须从你那桶水里获取？问：
哪里才有取之不尽用之不竭的水？答：
学海。
我不赞成老师上
台就说，今天教大家什么什么。
现在是一个互动的时代，
以自 我为中心的人不得人心。
正确
的说法是“今天我们共同来学习什么什么”
。劝师者，教 育生为本，多俯首学学。
三是博学。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。厚积而薄发 ，博观而约取。师者带
头树立终身学习的榜样，扬起时时学习的风帆，学生们也会“终日乾乾，与时偕行 ”
。
四是笃诚。
这颗笃诚的心即为爱心，
责任和奉献。
正 因为有些老师几十年如一日地保持着对
学生、对同事、对教育的热情，才有了今天的成就；相反，在我们 身边也有极少数老师，年
年岁岁课相似，原因缺少一颗对教育笃诚的心。
五宽容。海 纳百川，
有容乃大，
作为一名教师的心胸也要有海洋那样的宽广。我们教育对象
——学 生，应该有一颗宽容的心。学生不可能不犯错误，但重在教育，重在改正。作为有信
仰的老师，我们更要 有怜悯之心，不要动不动就怨天尤人，叫家长，甚至侮辱和体罚学生。