教师的教态
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 17:52
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教师的教态
教师的教态是指教师的仪表 风度，
它既包括教师的外在形象
（容貌、
举止
行为、
穿着打扮等）< br>，
也包括教师在日常行为中反映的内在思想、
道德情
操、
文化修养等。
教师的仪表打扮要符合自己的职业特点，
体现育人性并
能体现自己的性格特点，
要有一定的文化内涵，
体现高深的审美观念，
美
观大方，
端庄得体，
不能标新立异，
分散学生学习注意力。
教师的风度要
亲切有礼，
举止从容，
给学生一种
“如沐春风”
的享受。
具体到教学课堂，
就是教师的肢体 动作、面部表情和眼神等。
扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在
教师教态的基本要求
教师的教态是指教师的仪表风度，它既包
1
、仪表优雅。仪表常指人的
外表，包括容貌、服饰、姿势等。此外主要指服饰仪表： 整洁得体、朴素
大方、
庄重协调，
使人于整洁得体中见丰富的涵养，
于朴素大 方中见高雅
的情趣，
于庄重协调中见高尚的品格，
从而使服饰成为完成教学任务的有< br>用工具之一。
括教师的外在形象（容貌、举止行为、穿着打
2、表情自然。教师的表情
要有真情实感，
自然大方，
少做作，
勿卖弄，< br>保证教学信息与过程的畅通，
达到育人的效果。
扮等），也包括教师在日常行为中反映的内在
3
扮要符合自己的职业特点， 体现育人性并能体、举止从容。教师的举止
是指教师个体在生活和教学空间活动变化的样式，
教 师举止的基本要求是
稳重、从容、落落大方，坐、站、行都要成为学生效仿的榜样。
扮要符合自己的职业特点，体现育人性并能体
4
、态度和蔼。教师要倾注满腔热情，
态度和蔼，
要从爱护学生出发，
既严格要求，
又亲切
对待学生，培养良好的师生关系。
扮要符合自己的职业特点，体现育人性并能体
一、眼神
思想、道德情操、文化修养等。教师的仪表打
眼睛是心灵的窗户，
人的喜怒 哀乐无不从这扇窗户中一一透出。
课堂上教
师的眼神，无论正视、俯视、环视、点视都有不同的 内涵，运用得好，会
给学生留下深刻的、终生难忘的印象，能达到“此时无声胜有声扮等），
也 包括教师在日常行为中反映的内在”
的效果。
比如，
上课了，
当教师走
上讲台后，
教室里仍乱哄哄的不能平静下来。
如果这时教师不停地说：
“同
学们安静下来！”或者用黑板擦“啪”的一声，学生或许没听见，或许吓
得胆战心惊，效果都不好。这时 ，教师就可以站在讲台上，直视学生，全
场巡视，
什么也不说，
什么也不动，
教师的无声语言通过一部分学生的首
先发现而立刻让全班学生都知道了，
老师在警告他们，教室就会神奇地静
下来；
当学生发言精彩的时候，
你用赞许的眼神去看他，
则会起到表扬鼓
励的作用；
当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候，
你 用热
切期待的眼神去看他，
则会使他气定神闲、
滔滔不绝。
有的老师也许会说 ，
我怎么知道我的眼神是什么样的？俗话说得好，
境由心声，
你用怎样的感
情 来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。
课堂上切忌目中无人。
我初 中时的一位数学老师，
思想、道德情操、
文化
修养等。教师的仪表打
40多岁，教学思路非常清晰，语言简洁干脆，特
别是讲几何证明题，
有条有理，
有理 有据，
应该算是一位优秀的数学老师。
可惜的是，
这位老师讲课的时候视线总是投向窗 外，
从左窗看到右窗，
再
从右窗回到左窗，
就是不看眼前的学生。
天 长日久，
学生们已经掌握了老
师的这个显著特点，除部分对数学感兴趣，对学习目的比较明确的 学生，
相当一部分学生利用老师讲课的这段时间开小差，
做一些与课堂无关的事
情。所 以我们那个班的数学成绩两极分化很严重，好的真好，差的真差。
由此可见，
课堂上，
师生之间的眼神交流是情感交流的桥梁和纽带，
用好
了，能达到“心有灵犀一点通”的境界，用 不好，就等于在师生之间筑起
了一道无形的墙，
一个在墙内，
一个在墙外，
这 样的话，
又谈何进行教学，
进行交流呢？
思想、道德情操、文化修养等。教师的仪表打二、表情
有人说，
教态是写在脸上的师德。
一个表情严肃、
不苟言笑的老师会使学
生望而生畏，
敬而远之。
他们不会主动亲近你，
这样会影响师生间感情交
融，
挫伤学生的学 习情绪，
扼杀他们的主观能动性，
使课堂气氛如一潭死
水，水波不兴，死气沉沉。如今 ，外交上有扮要符合自己的职业特点，体
现育人性并能体
“微笑外交”
，
教学 上也有人提倡“微笑教学括教师的外
在形象（容貌、举止行为、穿着打”。的确，面带三分笑，学生就会 感到
教师可敬可亲，
师生间水乳交融，
亲密无间，
无拘无束。
课堂气 氛就会轻
松活泼，
生动有趣，
并且时时会有高潮迭起。
在谈笑风生中，
教师的讲课
内容也就这样轻而易举的被学生接受了。
教师教的兴致盎然，
学生学得余
味未尽。
当然，
教师的教态不仅仅是一个思想、
道德情 操、
文化修养等。
教师的仪
表打
“笑”
字，
还要有其他丰富 的表情。
比如语文教师在讲课中必须根据
不同的课文内容采取灵活多变的表情，
或悲伤 、
或喜悦、
或激动，
或惊讶，
学生就会犹如身临其竟，
产生情感上的 共鸣。
这样会有利于理解文本的思
想内涵。
再比如现在的学生都比较活泼好动，
当课堂上出现秩序混乱、
自
由散漫的情况，
老师绝对不能视而不见，
更不能 大发雷霆，
沉默片刻，
配
上严肃冷静的表情也能收到不错的效果。
思想、道德情操、文化修养等。教师的仪表打三、语调