广州版六年级下册英语全册教案
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2021年01月29日 18:31
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广州版六年级下册英语全册教案
MODULE ONE
CHANGES
一．
教学内容分析：
本学期时小学阶 段的最后一个学期，
本册教材也是小学阶段最后一个
学期学习的教材。教材既有新的教学内容， 也有复习的内容，教师应
该从开始就有意识地帮助学生做归纳、总结和深化的工作。
本模块主要要求学生能谈论关于变化，
尤其是家庭及家庭成员的
变化话题。语言的知识和技能与 上两个学期所学习的重点语法知识：
形容词、副词的比较级和一般过去时有所联系和发展。
二、教学目标：
（一）语音知识目标
1
．词汇：
fu/ show / change/ dark / far away from/ album/ naughty
2
、句型：要求理解下面的句型：
(1)The animal is ugly to look at.
(2)The picture is beautiful , isn
’
t?
These bedrooms are more beautiful than yours, aren
’
t they?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。
（二）语言技能目标
1
、能用正确的语音、语调朗读课文；
2
、能表演课文；
3
、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化；
4
、能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料；
5
、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文。
（三）学习策略目标
1
、能制订本学期学习英语计划；
2
、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3
、鼓励学生 主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英
语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。
4
、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够
正确运用的目 的。
（四）情感态度目标
从谈论家庭和过去的事情获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步。
三、教学策略
1
、充分利用已学的知识为最近发展区，引导学生学习新的内容；
2
、充分利用图片、照片和学生的生活实际，引导学生进行语言的运
1
/
16
用；
3
、帮助学生制订学习计划，提高学习的自觉性。
四、教学课时
共六个课时。
第一课时：
一、教学内容
MODULE 1, UNIT 1 , Dialogue
二、教学目标
（一）语言知识目标
1
、词汇：
2
、句型：要求理解反义疑问句
（
1
）
You
’
re nearer to the school now, aren
’
t you?
（
2
）
Your bed here is prettier than the one in you old bedroom , isn
’
t it?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。
3
、知道元音字母在非重读音节的读法。
（二）语音技能目标
1
、能用正确的语音、语调朗读课文；
2
、能表演课文；
3
、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。
4
、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。
（三）学习策略目标
1
、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2
、鼓励学生 主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英
语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。
3
、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够
正确运用的目 的。
4
、通过课文后的作业培养想象力。
（四）情感态度目标
从学习仲得到成功而获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化。
三、重点与难点
重点：课文理解
难点：反义疑问句
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
五、教学过程
(
一
)
复习与准备
2
/
16
1
、
教师在开学的第一课明确本学期的目标，
要求 学生做好学习规划；
2
、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓，比较小， 只有
一个小卧室、一个小客厅、
一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一
个新的公寓， 比较大，有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一
个大厨房；
教师让学生比较两所公寓，< br>根据学生学习的情况可考虑指
导学生使用下面的句型（板书句型）
（
1
）
…
is/was
–
than
…
/
…
is more
…
than
…
（
2
）
…
has/ had more
…
than
（
3
）
…
looks/ looked- er / more
…
than
…
引导学生说：
（
1
）
T
he
new
apartment
is
/
look
better
than
the
old
one.
The
old
apartment was/ looked worse than the new one.
（
2
）
T
he
new
apartment
is
/looks
bigger
than
the
old
one.
The
old
apartment was/ looked smaller than the new one.
（目的是让学生复习上学期学的重点句型——形容词比较级和最高
级。
）
（二）呈现与操练
1
、教师出示两幅公寓的图片。
2
、小组讨论，比较新旧两间卧室，教师可以出示下面问题供讨论：
（
1
）
Which bedroom is bigger/ smaller, the old one or the new one?
（
2
）
Which bedroom looks tidier/ cleaner/ messier, the old bedroom or
the new one?
3
、学生回答上述问题可以板书详细答案。
4
、教师通 过图片，让学生理解
Xiaoling
的房间（同时也学习单词）
。
Look
at
the
picture.
It
’
s
Xiaoling
’
s
new
bedroom.
This
is
Xiaoling
’
s
pillow. It
’
s a present from her grandparent for her new bedroom.
(
先利用图帮助学生理解课文的一些难点，并为整体呈现课文做准
备。
)
5
、让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音：
（
1
）
Where are Xiaoling , Mike, Sally and Yongxian?
（
2
）
Which is better, Xiaoling
’
s old house or her new apartment?
（
3
）
Why Xiaoling
’
s new bedroom is brighter than her old one?
（
4
）
Is Xiaoling nearer to her school now?
（
5
）
Is Xiaoling
’
s new bed prettier than the one in her old bedroom?
（
6
）
’
s new bed or the one in her old bedroom?
（
7
）
Did Jiamin throw the pillow?
（
8
）
Is Xiaoling
’
s
bedroom messy now?
6
、通过观看课文教学软件或听课文录音两次，让学生回答问题。
7
、当学生能理解课文大意后，让学生找出自己还不太明白的地方。
3
/
16
8
、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较。
（对比的目的是让学生回 忆什么时候形容词加－
er
，什么时候加－
more.
）
9
、让学生理解下面的句子：
Your bedroom is
…
, isn
’
t it?
You
’
re
…
aren
’
t you?
（三）巩固
1
、让学生朗读课文，
2
、让
学生表演课文。
（四）发展
学生做第三页的练习，让学生发挥想象力。
（五）作业
1
、背诵课文
2
、抄写并记忆重点句型和词组。
第二课时
一、
教学内容
1
、
Sing along
2
、
Work with language
二、教学目标
（一）语言知识目标
1
、能写出家居各部分的名称；
2
、能较熟悉地运用形容词比较级的句型。
（二）语言技能目标
1
、能正确比较两个家居的不同；
2
、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。
（三）学习策略目标
1
、通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2
、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够
正确运用的目的。
3
、能细致观察图，完成任务。
（四）情感态度目标
从学习中得到成功而获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生了解贫困地区人民的生活，培养同情心。
三、
教学重点、难点
重点：学生能根据
P5
的图对比描述两间房子
难点：
1
、看图写话。
2
、反义疑问句。
四、
教学策略
4
/
16
五、
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
六、
教学过程
（一）
热
身与复习
（二）
归
纳总结
（三）
做
任务
1
、
观察
p5
的图，进行对比。
2
、
教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照
片，让学生进行对比。
3
、
写一篇短文，题目可以是：
（
1
）
M
y old bedroom and my new bedroom
（
2
）
M
y old school and my new school
（
3
）
M
y living room and my bedroom
要求学生做对比，部分句子的时态要用过去时。
（四）
展
示并评价
学生朗读自己写的东西，同学和老师共同做评价。
（五）
布
置作业
1
、
做手册
3
、
4
题。
2
、
找一些同一个地方的图片进行新旧对照。
七、
教学反思：
1
、
可以在课前调查学生是否又搬到新居的 情况，可以用它们的事
例来进行新旧家居的对比。
2
、
作为小学生写一些短文的东西，提示是必要的，提示的方式可
以是范文、提示词或图片。
第三课时
一、
教学内容
MODULE 1
UNIT 2
DIALOGUE
二、教学目标
（一）语言知识目标
1
、词汇：
2
、句型：
（
1
）要求理解下面的句子：
You were nice to look at.
（
2
）四会掌握的句型：
I became a doctor in 1998.
（二）语言技能目标
1
、能用正确的语音、语调朗读
Unit 2
的课文；
2
、基本能表演课文；
3
、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化；
5
/
16
4
、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。
（三）学习策略目标
1
、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2
、鼓励学生 主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英
语思考和回答问题。
3
、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳，从而达到正确
运用的目的。
（四）情感态度目标
从学习课文中获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习了解人的变化。
三、教学重点、难点
重点：课文的理解
难点：课文较长，表演课文有一定的难度。
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
五、教学过程
（一）热身与准备
1
、自由交谈，让值日生介绍自己的过去；
2
、教师出示自己朋友的照片，介绍自己的朋友；
（二）呈现课文
1
、通过介绍人，如姚明小时候到现在的变化，也可通过白雪公主的
故事，
要 求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描述人的，
并从中做
总结归纳；
2
、学习划线部分的单词、
3
、教师出示自己家庭的旧照片，然后 启发学生用上面的词和句子的
疑问式来提问自己，总结下面的句型：
What is his name?
How old was he in the photo?
How old is he now?
What did /does he look like?
Is he patient?
What was he /she wearing?
What is his job?
Is he still
…
?
4
、让学生读下面的问题，老师对划线部分的词语做解释：
（
1
）
what are Janet and Ben doing with their parents?
（
2
）
Was Janet beautiful and healthy when she was a baby?
（
3
）
Was Ben was lovely when he was baby?
6
/
16
（
4
）
Was Ben always in trouble?
（
5
）
Was Uncle Philip a famous when he was young?
（
6
）
Is Uncle Philip kind and funny?
（
7
）
Does Uncle Philip fitter and stronger than before?
（
8
）
When did Uncle Philip
a manager?
（设计问题的目的，
一方面是让学生了解听到的内容，
也可以解决课
文的难点，教师对划线部分的单词先作解释。
）
5
、学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次，然后回答老
师的问题。
6、教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生总结，特别
注意下面的词语的解释：
Play
—
player;
work
—
worker
;
write
–
writer
;
farm
–
farmer
;
report
–
reporter
学习下面的词语：
7
、根据课文让学生填写下面的表格，找出下面人物的变化。
Name
before
now
Janet
Ben
Mr Webb
Mrs Webb
Uncle Philip
Aunt Pat
（三）巩固性操练
1
、让学生听录音、跟读、自己朗读，使学生能熟悉课文。
2
、小 组准备口头表演，教师表示出示上面学生可以参考的问题作为
提示进行表演。
3
、学生根据课文填空：
（另纸）
（四）发展
1
、学生做第八页练习
2
，注意提示。
2
、（备用练习）教师出示一组自己从小到大的照片，让学生描述照片
中的老师。
（五）布置作业
1
、抄写并记住本单元的词组和句型；
2
、描述自己小时候的模样。
第四课时
一、教学内容
Module 1, Unit 2 , Fun with language , Unit 3 story time
二、教学目标
7
/
16
（一）语言知识目标
词汇：
soft, pond, around , noise, duckling ,lazy , one
…
, the other, point
（二）语言技能目标
1
、
能理解并能用正确的语音、
语调朗读
Fun with language
中的短文；
2
、基本能表演
Story time
中的故事；
3
、能完成第
11
页练习
2
中的练习。
（三）学习策略目标
1
、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2
、鼓励学生 主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英
语思考和回答问题。
3
、能使用下面的策略进行阅读：
（
1
）猜测的能力；
（
2
）抓关键词的能力；
（
3
）利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力。
（四）情感态度目标
从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感。
（五）文化意识目标
了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事。
三、教学重点、难点
重点：阅读的理解
难点：有较多的词汇，理解有一定的难度。
四、教学策略
通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。
五、教学过程
（一）复习与准备
让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片中的自己，< br>鼓励
其他同学提问。
(
二
)
阅读与操练
1
、讲述今天课的目标，并提出阅读策略。
2
、阅读活动
（
1
）阅读第三课小故事，然后小组讨论完成阅读理解的练习；
（
2
）让学生表演故事；
（
3
）教师检查看看哪一组的学生表演得最好；
（
4
）做填空练习；
（三）布置作业
1
、做活动手册
13
页――
5
2
、仿照今天所读的内容写一篇短文。
MODULE TWO DIARIES
8
/
16