译林出版社六年级下册英语教案
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 18:53
最佳经验
本文由作者推荐
会议主持稿-关于考试的作文
教
学
内
容
学
习
目
标
Unit1
The
lion
and
共几课时
the mous
（
Story time
）
1.
能理解并会朗读故事。
2.
能 初步听懂、会读单词
large
、
strong
、
woke
、
weak
、
net
、
bit
、
sharp
、
sadly
、
hole
3.
进一步巩固
there be
一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.
通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
1.
能理解并会朗读故事。
教学重点
教
学
重
难
点
教学难点
2.
能初步听懂、会读单词
large
、
strong
、
woke
、
weak
、
net
、
bit
、
sharp
、
sadly
、
hole
3.
进一步巩固
there be
一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
1.
能理解并会朗读故事。
2.
能初步听懂、会读单词
l arge
、
strong
、
woke
、
weak
、
net
、
bit
、
sharp
、
sadly
、
hole
X| k |B| 1 . c| O |m
3.
进一步巩固
there be
一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教
学
资
源
1.
学生已有的学习经验：
学生已经接触过过去式
2.
学生可能遇到的问题：
不规则动词过去式的写法和读音。
3.
教学策略：
A.
加强单词的朗读指导。
B.
通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
C.
让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.
教学准备：
PPT
，卡片
预
习
作
业
U1Story time
，试着朗读课文，大致理解课文意思。
X k B 1 . c o
学
程
预
设
Step 1:Learning aims
（
2
分钟）
1.
能理解并会朗读故事。
2.
能初步听懂、会读单词
l arge
、
strong
、
教师呈现本课的学习目标，让学生
导
航
策
略
调整反思
第几课时
5
1
课
型
新授
主备人
明确努力的方向。
woke
、
weak
、
net
、
bit
、
sharp、
sadly
、
hole
3.
进一步巩固
there
be
一般过去时，并注意
以游 戏复习，
进一步巩固一般过去
不规则动词过去式的写法和读音。
4.
通过学习本课的故事，让学生懂得人与人
之间应该互相帮助。
Step 2: Pre-reading(8
分钟
)
1.
复习一些过去式的动词
式，也
为学习本课动词词组做准备，
游戏
比机械
性操练更有趣。
看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。
2.
学习新的动词过去式
指导朗读学生找出来的这几个句子
woke
、
said
、
bie
、
Step 3: While-reading
（
15
分钟）
1.
用中文说说这个故事的大意
初次朗读故事后，学生模仿狮子和
2
．
Read and order
X k B 1 . c o
老鼠的语音语调，进行角色扮演朗
学生初读课文，完成书后的练习
读，增加朗读的乐趣
3. Ask and answer
Who woke the lion up
Did the lion eat the mouse
How did the men catch the lion
How did the mouse help the lion
What did the lion and the mouse become
and read
in groups
Step 4: Post- reading
（
8
分钟）
1 Act it out
根据课文图片和板书试着复述课文。
Step 5:Checkout.
（
6
分钟）
1. what do you learn from this story.
2.
笔头练习
Step 6: Homework.
（
1
分钟）
1.
听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背
诵。
2.
和同学脱稿表演
新
课
标
第
一
网
教学反思：
引导学生对寓言的进一步思考，让
学生发现寓言的 深层含义，得出寓
言的主旨。
教师评价
明确作业要求。
激发学生朗读寓言的兴趣，同时促
进学生朗读能力和
语感的培养。
巡视指导
教
学
内
容
Unit1 The lion and the
mouse
（
Fun & Grammer time&
Cultuere time
）
学
习
目
标
1.
能根据提示复述课文
2.
能理解形容词和副词的区别
3.
能扩充故事，并进行表演
4.
能对中外寓言故事有所了解。
1.
能根据提示复述课文
教
学
重
难
点
教学难点
教
学
资
源
教学重点
2.
能理解形容词和副词的区别
3.
能扩充故事，并进行表演
4.
能对中外寓言故事有所了解。
1.
能理解形容词和副词的区别
2.
能扩充故事，并进行表演
w W w .X k b O m
共几课时
第几课时
5
2
课
型
新授
主备
人
1.
学生已有的学习经验：
对副词的学习在五年级的时候有所接触了
2.
学生可能遇到的问题：
对形容词和副词的区别有所混淆
xKb m
3.
教学策略：
A.
通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.
让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.
对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
4.
教学准备：
PPT
预
习
作
业
说说自己读过的故事
对故事经行扩充
学
程
预
设
导
航
策
略
课前出示学习目标，
让学生了
解本堂课的要求。
PPT
出示本课学习目标
复习
story
部分，引导学生
调整反思
Step 1:Learning aims
（
2
分钟）
11.
能根据提示复述课文
2.
能理解形容词和副词的区别
3.
能扩充故事，并进行表演
4.
能对中外寓言故事有所了解。
Step 2: Revision
（
7
分钟）
1. Review words, sentences in the story.
2. Students dub.
Step 3:Presentation
（
20
分钟）
Fun time
a.
学生扩充故事并读一读
b.
小组表演故事
Grammer time
1.
复习五年级学过的复习
games
学生快速说出形容词及副词
3.
组词比赛
ask sadly
laugh loudly……
Culture time
X|k | B | 1 . c |O |m
学习
this is Aesop’s Fables.
You can find many animal stories in it.
This is a Chinese idiom book.
Step 4: Practice
（
10
分钟）
1.
说说自己读过的寓言故事，并说说其中的道理
2.
完成笔头连写
Step 5: Homework (1
分钟
)
1.
巩固背诵单词拼写。
2.
表演故事。
教学反思
:
扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对
话，及时的纠正错误
出示学过的形容词，
让学生说
出复习
说说副词的规律
提醒学生注意发音。
w W w .X k b O m
反馈评讲
Can you find something in
common Discuss in pairs.
These
stories
are
all
about
animals!
明确作业要求。
教
学
内
容
Unit1 The
lion
and
the
mouse
（
sound time &
Cartoon time
）
共几课时
第几课时
5
3
课
型
主
新授
备
人
学
习
目
标
1
初步了解特殊疑问句的降调。
2
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
X| k |B| 1 . c| O |m
3
通过本课学习，学生能够了解中西方寓言的相同之处。
教
学
重
难
点
教
学
资
源
教学重点
教学难点
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演。
Aesop’s Fables
和
idiom
单词的读音。
1.
学生已有的学习经验：
已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。
2.
学生可能遇到的问题：
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
3.
教学策略：
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
4.
教学准备：
PPT
，单词卡片
预
习
作
业
听
U1 Cartoon time &sound time
录音，并试着跟读。
学
程
预
设
导
航
策
略
PPT
出示本课学习目标
Now
we
know
that
the
lion
and
the
mouse
became
friends
right
Do
you
remember
our
mouse
friend
调整反思
Step 1: Learning aims
（
2
分钟）
1
初步了解特殊疑问句的降调。
2
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的
引导和帮助下尝试表演对话。
3
通过本课学习，学生能够了解中西方寓言
的相同之处。
Step 2: Revision
（
4
分钟）
1. Review the story
Bobby
One
day,
a
______
mouse
woke
up
the
______
lion.
The
lion
caught
the
mouse
and
X k B 1 . c o
wanted
to
eat
him.
However,
the
lion
Do
you
like
stories
I
have
a
_____ the mouse go.
picture
book
for
you
today.
But,
The
next
day,
the
lion
was
_______
by
men.
after
enjoying,
you
have
to
The
mouse
made
a
hole
and
saved
the
lion.
comple
te
’s
look
at
the
screen.
From _____ on, the lion and the mouse
became friends.
Step
3:Presentation
&
practice
（
15
分钟）
Sam
can’t
reach
the
ball
and
why
Just
like
that
I
can’t
reach
the
1.
看动画，完成练习
ball in the bottle. Why
( ) 1. Sam is good at table tennis.
( ) 2. Bobby hits the ball hard.
指导学生朗读
( )
3.
Sam
and
Bobby
find
a
hole
in
the
playground.
( ) 4. Sam can reach the ball in the
hole.
新
-
课
-
标
-
第
-
一
-
网
2.
在阅读中解决部分生词
特殊疑问句的音调往下
3.
自己读，回答问题
a. What do Billy and Willy do near the
table
b. What is Sam’s idea
after the computer.
5. Let’s act.
Step 4: Production
（
8
分钟）
Sound time
1. Have a talk
Talk about the picture of sound time
2. Listen and repeat
Read after the computer
Step 5: Checkout.
（
10
分钟）
笔头练习
Step 6: Homework
（
1
分钟）
1.
朗读
cartoon time
。
2.
抄写四会单词。
3.
练习。
教学反思：
反馈评讲
明确作业要求。
X k B 1 . c o
教
学
内
容
Unit1 The
lion
and
the
mouse
（
Ticking time &
复习）
学
习
目
标
共几课时
第几课时
5
4
课
型
主
新授
备
人
1.
能复述和进一步理解
The lion and the mouse
的故事和其中的寓意。
2.
能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
4.
能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语音语调。
教
学
重
难
点
教
学
资
源
教学重点
教学难点
能正确使用动词和副词的搭配用法。
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形式填空，完成邮件。
1.
学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。
2.
学生已有的生活经验：表演对话时可能会不流利
3.
学生学习本课内容时可能出现的错误：表演对话时可能会不流利
4.
教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。
5.
教学准备：
PPT
新
-
课
-
标
-
第
-
一
-
网
预
习
作
业
复习前面的内容
学
程
预
设
导
航
策
略
调整反思
Step 1: Learning aims
（
2
分钟）
1.
能复述和进一步理解
The lion and the
PPT
出示本课学习目标
mouse
的故事和其中的寓意。
2.
能正确使用动词和副词的搭配用法。
3.
能掌握动词的过去式用法，并用其正确形
式填空，完成邮件。
能正确运用特殊疑问句来提问，并掌握其语
音语调
Step 2: Presentation
（
10
分钟）
1. Free talk.
师生交流
2. Review story time
Step 3: Practice& Production
（
15
分钟）
Ticking time
复习总结本单元知识点
if we want to know a story or a
thing, what can we ask You can
also say the wh-words.
出示部分图片，
指导学生看图提出问
题
.
1.
说说
Wh
开头的疑问词
2.
读故事提出问题
3.
看图提出问题，组内回答问题
and write
完成
E-mial
新
-
课
-
标
-
第
-
一
-
网
the E-mail
Step 4:Checkout.
（
12
分钟）
学生完成习题。
1 Listen and circle.
2 Listen and tick.
3 look and say.
Step 5: Homework.
（
1
分钟）
写一写你上周末做了什么事情（不少于
6
句话）
。
教学反思：
教师组织学生进行朗读和背诵比赛。
新
课
标
第
一
网
指导学生按照不同的等级标准对自
己的学习情况进行评价
教师巡视指导
反馈学生完成情况
明确作业要求
教
学
内
容
学
习
目
标
Unit1 The
lion
and
the
mouse
讲评
共几课时
第几课时
5
5
课
型
复习
讲评
主
备
人
1.
能综合运用本单元所学单词和句型
2.
能熟练掌握本单元四会内容
3.
完成本单元书面练习，查漏补缺
X|k | B | 1 . c |O |m
4.
锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
教
学
教学重点
复习本单元词汇与句型
重
难
点
教
学
资
源
教学难点
熟练运用本单元所学内容
1.
学生已有的学习经验：学生有了前面的基础，对所学有了较好的认识。
2.
学生已有的生活经验：平时也在不断的复现，对学生来说只是系统化
3.
学生学习本课内容时可能出现的错误：对名词复数的正确使用
预
习
作
业
单元综合练习
学
程
预
设
导
航
策
略
PPT
出示本课学习目标
教师指名。
新
课
标
第
一
网
教师点评。
补充部分重点、
难点
（学生没有提到
调整反思
Step1. Learning aims( 2
分钟
)
1.
能综合运用本单元所学单词和句型
2.
能熟练掌握本单元四会内容
3.
完成本单元书面练习，查漏补缺
4.
锻炼自主学习的能力，< br>能和同伴共同完成
学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
Step2. Presentation
（
5
分钟）
1
．小组比赛，拼写四会单词。
2.
重点句型问答
3.
综合练习总体情况分析
Step3. Practice & Production
（
22
分钟）
的）
1
．小组内讨论解决听力中的难点
2.
各小组展示问题
3.
在教师的指导下讨论并解决
4.
校对所有笔试练习
5.
学生订正练习
6.
总结归纳笔试中的语言点
Step4. Checkout
（
10
分钟）
1.
听力和笔试中的重 难点及学生易错的题
针对学生答题情况，
做相应板书并评
讲
教师巡视指导
归纳总结
教师巡视指导
目
2.
练习
3.
评价订正
Step5. Homework
（
1
分钟）
1.
复习
U1
词汇和句型
2.
整理、复习错题
w W w .x K b o M
点评
明确作业要求
教学反思：
第
1
课题
Unit 2 Good habits
课时
课时
1.
能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.
能听懂、会读、会说单词
:
tidy,
messy,
habits,
in
order,
finish
always
sleepy
主备人
教学
bedtime.
目标
3.
能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4.
能初步根据提示写出好的习惯。
5.
能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
重点
1.
能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2.
能听懂、
会读、
会说单词
:
tidy,
messy,
habits,
in
order,
finish
always
sleepy,
bedtime
难点
能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯
教学
头饰，
PPT
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
一
导入
提出
问题
1. T: You know in my chant, I
say, I get up early, never go
to
bed
late.
Think
about:
never
开展
Read the new word
go to bed late, means A or B
自主
（
show the pictures
）
学习
板书
T: Do you get up early and go
S:
Yes,
I
do.
/No,
I
to bed early I
think we
should
don’t.
go to bed early.
T:
And
I
often
put
my
things
in
So today we’ll learn a
order. I want to know do you
new
lesson
good
often
put
your
things
in
order.
habits.
(
揭示并带读课题
)
出
T:
Good
.Because
I
often
put
my
things in
order, so
I can keep
示图片录音引导学生问答。
学生活动内容、方式
Listen
to
my
chant
carefully.
(
初步感知新的短
语词汇。
)
修
正
Step1 Warming-up
T:
Let’s
look
what
do
we
learn
today.
Show
the
learning
aims.
T: Do you want to know me well
二
Step2 Presentation
my room clean and tidy.
Teach:
clean
and
tidy
=
not
S: …
messy.
2.
Look
at
the
four
sentences.
What are they about They are
Listen and answer:
about
my
habits.
3.
T:
You
know
a lot about my habits. Look,
here
comes
Liu
Tao
and
Wang
Bing.
What
habits
do
they
have
(
请学生讨论
)
T:
First
let’s
read
the
choices together.
T: Now,
let’s listen to the
tape
and
try
to
find
the
answer.
三
小组
合作
T: You did a very job. But I
think
there
are
more
habits
in
Please
read
the
test
the story.
again
and
try
to
find
them
交流
habits here. But what are the
good habits And what are the
展示
S: Talk about in groups.
bad habits
Reading time.
Then say the answer.
.
（注意读音的降调符号，提示
学生在肯定句和感叹句要用降
T: Good. They have a lot of
out.
T:
Let’s
read
the
test
please.
调来读）
Look at the signs here
Listen to the tape, read
Listen to the tape, read it
it one by one.
one by one.
Read it together.
Read it together.
.Retell the story
.Retell the story
四
1. Think and talk
质疑
T: Hello, class. We know Liu
探究
Tao
has
three
good
habits,
and
自己动手写一写，
小组内交
拓展
two bad habits. He
wants to do
流展示
提高
better.
Can
you
help
him
to
change the bad habits
(
小组讨
检
测
论然后介绍你知道的好的习惯
)
反馈
2. Try to write.
T:
You
say
a
lot
of
things
about
good
habits.
Now
let’s
make
a
video
to
let
all
of
us
have
more
good habits.
五
Step 4 Homework
板书设计
Step3 Consolidation
1.
Review
story
time
and
retell
Unit
2
Good
habits
Bing:
归
纳
the story.
总
结
2. Make a poster
（海报）
of the
Wang
good habits.
Liu Tao:
3.
Copy
some
important
phrases
get
up
early,
never…
and sentences
listen to the teachers…
brush
keep the room …
put
things
in
order
do homework
late…
finish
the
homework…
feel sleepy…
teeth…
教学
反思
Grammar time and Fun
课题
time
1.
能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
教学
2.
能够应用本课所学的句型
Do you ... /Yes, I do./No, I don’t..进
目标
行问答。
3.
培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
重点
1.
能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.
能够应用本课所学的句型
Do you ... /Yes, I do./No, I don’t..进
行问答。
1.
能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
难点
2.
能够应用本课所学的句型
Do you ... /Yes, I do./No, I don’t..进
行问答。
教学
挂图，卡片，录音机
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
一
导入
提出
问题
Step 1 Free talk
S:
Do
you
have
your
meals
in the morning
S: Do you read books
S: Do you clean the room
学生活动内容、方式
修
正
课时
2
主备人
T: Do you get up early in the
S: ...
morning
T: That’s a good/bad habit!
T: I have some
habits too, Can
you ask me(
出示动作图片
)
T: Yes, I do. I always...
T: Yes, I do. I usually....
T: Yes, I do. I sometimes...
T: I have some
good
habits but
I have bad habits
too. Look at
my panda eyes, I always go to
bed late at night, it is a bad
habit,
you
should
go
to
bed
early.
T:
As
a
good
students,
we
should
have
good
habits,
let’s
make
a
good
habits
开展
自主
proposal step by step.
学习
1.
Step
1
is
how
to
ask
others.
You know my habits, how about
pick
one
picture
fro
you
Let’s
play
a
game.
Who
m
the
envelope
want to be my partner
and
practice
in
pair
Fun
time
——
(1)
T:
Pick
s!
one.... (2)S: pick one...
Pair work
Now,
it’s
your
turn,
pick
one
picture
from
th
e
envelope
Discuss
in
groups
and
and
practice
in
pairs!
make
them
into
a
Magic
box----T:
Good
job,
boys
sentence, then stick it
and girls, you can ask other
Step 2 Presentation
二
about
their
habits.
Let’s
to the long paper.
have a rest.
2. Step 1 is how to make.
First, Pick 4 different color
read
in
group
and
show
us
papers from the box.
in your own way.
Second, discuss in groups and
make
them
into
a
sentence,
then
stick it to the long paper.
Third, read in group and show
us in your own way.
评
价
：
It’s
interesting/funny...
Here
are
some
sentences
for
you, can you read them Look,
these
words
are
of
subjects/adverb
frequency/verb/adverbial
modifier. Do you understand
三
小组
合作
交流
展示
Step 3 Consolidation
1. Do a survey
T
：Great, let’s move to step
3 do a survey. First, let’s
make a survey form.
Here is an example, fill one
S
：
Early
word
into
the
blank
and
make
it
a good habit.
.
T: Can you read it
T
：
here
is
another
form,
can
you
fill
this
line
with
your
group
member
Let’s
check
together.
The
first
one
is
early,
please
read
it.
四
S:
Go
to
bed
early
at
night.
质疑
探究
拓展
提高
检
测
morning(
随机问一名学生
)
反馈
The first one is well, please
read it
The
first
one
is
early,
please
S: Yes, I do. (
将该学生
read it
姓名填入表格
)
They
are
all
good
habits.
Now,
Do
a
survey
in
your
groups
let’s do a survey.
with this form.
Do
you
go
to
school
early
in
the
S: ...
提
示
句
型
：
Do
you
...
Yes, I do./no, I don’t.
T: Ok, times up, I am going to
be
the
first
one.(
教
师
示
范
)....
It’s
time
for
you,
who
want
to
tell
us
about
your
group
members
2.
Make
a
good
habits
proposal
T: Let’s make a good habits
proposal
according
to
your
group survey.
Here
is
my
good
habit
proposal.
Work in group to finish your
good
habits
proposal.
Here
are
some tips for you.
评价：
If
everyone
in
your
group
says
one sentence, you will get 3
stars.
If
all
the
members
in
your
group say together, you will
get 2 stars.
If only group leader say, you
will get 1 star.
五
Step 4 Homework
板书设计
归
纳
habits
and
share
with
your
A: Do you...
总
结
classmates.
1.
Think
of
some
more
good
Unit 2 Good Habits
B:
Yes,
I
do.
/
No,
I
Put
up
your
good
habit
don’t.
2.
proposal
in
the
classroom
or
at
always usually often
home.
sometime never
3.
Review
the
two
parts
and
then
copy
the
sentences
in
Grammar time.
教学
反思
3
Sound
time
and
课时
Cartoon time
集体备课教案
教学目标
1.
能理解并体会字母组合< br>or
在单词中的发音，并适当扩展不同
的发音。
2.
能理解
Cartoon time
的内容并动手实践。
3.
能意识到
good habits
的重要性并付诸于实际生活。
教学重、难点
1.
能锻炼运用英语及与他人合作的能力。
2.
能意识到
good habits
的重要性并付诸于实际生活。
教学准备
卡片，电脑，练习纸
教学设计
Step 1 Warm up
1
．
Greeting and make a self- introduction
Show a picture of me and let Ss ask me questions about my
主备人
修正
3
Sound
time
and
课时
Cartoon time
集体备课教案
English name, hobby, best friend, and favorite color.
2
．Tina’s e
My best friend Tina invited me and other friends to her
house.
We should bring some presents. Encourage the Ss to get my
apples and flowers for Tina.
Step 2 Presentation
1. Sound time
Challenge1: Reading.
Rule:
You
can
get
my
flowers
by
reading
the
words
correctly
and well.
Let’s enjoy a rhyme about my favorite animal —
horses.
Four short horses,
Running through the grass.
Four short horses,
Running very fast!
Let’s
read
some
words
in
the
rhyme
and
think
the
pronunciation of “or”.
for horse short sport
Make a conclusion: or /
ɔ
:/
Let’s read the rhyme and words in four. (Flowers)
Challenge2: Picking apples.
Rule:
You
can
get
my
apples
by
knowing
the
different
主备人
修正
3
Sound
time
and
课时
Cartoon time
集体备课教案
pronunciations of “or”.
Find and discuss in 4. (
摘下
or
字母组合发
/
ɔ
:/
的苹果
)
Apples:
forty,
morning,
or,
corn,
pork,
north
，
work,
world,
actor, doctor.
主备人
修正
Make
a
conclusion:
“or”
can
not
only
be
pronounced
/
ɔ
:/,
it can also be pronounced /
ə
/ and /
ə
:/.
2. Cartoon time
We got some apples and flowers for Tina, so let’s go into
Tina’s house.
Miss Rabbit and Mr. Duck com
e to Tina’s house, too. They
are talking. Let’s listen.
Q: How many rooms do they talk about What are they
S1: Three. They are a living room, Tina’s bedroom and
Bobby’s bedroom.
Let’s
go
into
Tina’s
house
and
look
at
the
rooms.
Read
and
underline in 2.
Room
A living room
Tina’s bedroom
Bobby’s bedroom
How is it
big and clean
small but nice
messy and dirty
3. Listen and repeat.
Step 3 Consolidation
1. Look and talk
3
Sound
time
and
课时
Cartoon time
集体备课教案
Bobby’s
bedroom
is
messy
and
dirty.
(出示图片)
Let’s
help
him and give him some suggestions.
We can say: We should…
Make
a
conclusion:
We
should
put
our
things
in
order
and
keep
good habits.
2. Write a diary.
Tip: Write down three suggestions.
Thursday,
Today
we
took
some
_____
and
______to
Tina’s
_____.
Firstly,
we
____ ____
the
living
ro
om.
It’s
____and
_____.
Then
we
went
into____
bedroom.
It’s
_____
but
____.
At
last
we went into _______ _______. It’s _____ and ____. There
were
a
lot
of
_____
and
____
on
the
floor.
Tina
was
very
_____
because
Bobby
had
____
habits.
She
told
Bobby
that
he
should
____
everything
___
____.
I
thought
he
should
____________,
_____________, and _______________.
Step 4 Homework
Read sound time and the story three times.
2. Tell the story to your parents.
主备人
修正
3
Sound
time
and
课时
Cartoon time
集体备课教案
板书设计
Unit 2 Good habits
sport horse
for short or /
ɔ
:/
We should put our things in order.
主备人
修正
4
Song
time,
Check
课时
time
and
Ticking
time
集体备课教案
教学目标
1. I know some good habits and bad habits.
2. I can use “early”, “late”, etc.
教学重、难点
I know some good habits and bad habits.
教学准备
多媒体课件，单词图片
教学设计
Step1 Warm up
1. Greetings
let’s do some exercise together.
Next one, who can have a try
Step2 Revision
1.
呈现
Wang Bing
图片
.
What
are
his
good
habits
according
to
these
pictures.
(
教师在黑板上板书
)
2.
What
about
Liu
Tao
What
are
his
good
habits
Does
he have any bad habits If you can’t remember, you
can find some clues from these pictures.
（教师在黑板上板书）
Step3 Presentation and practice
1. What about Su Hai and Su Yang’s habits Listen
主备人
修正
4
Song
time,
Check
课时
time
and
Ticking
time
集体备课教案
and choose.
2. Do you know more good habits) Make an example:
For example, I think running every day is a good
habit. It is good for our health.
3. They have some good habits, but they have some
bad habits too. Can you give some advice on these
bad habits
a) Make an example: Look, this boy is playing too
many computer games. It is a bad habit. My advice
for him is to read more books.
4. Ticking time
Now we can talk about good habits and bad habits.
Can you use “early”, “late”, etc Let’s check.
a game
time
Step4 Homework
1. Give more advice on bad habits
2. Write about good habits and bad habits
主备人
修正
课时
5
Review
主备人
集体备课教案
修正
课时
5
Review
主备人
集体备课教案
修正
教学目标
1.
总结第二单元的短语，培养学生合作和运用能力。
2
．对频率副词作进一步的诠释即
always
，
usually< br>，
often
，
sometimes
，
never
，
every
day
/week/
month/year.
教学重、难点
1.
总结第二单元的短语，培养学生合作和运用能力。
2
．正确使用频率副词。
教学准备
图片、光盘、录音机、挂图。
教学设计
Step1 Warm up
1. Greetings
2. Free talk
Step2 Review
(1)
教师让学生以小组为单位总结本单元的短语：
good boy
一个好男孩
bad boy
一个坏男孩
habits
好习惯
habits
坏习惯
many good habits
有许多好习惯
some bad habits
有些坏习惯
to form good learning habits
试着养成良好的学习
习惯
课时
5
Review
主备人
集体备课教案
修正
one’s teeth
刷牙
one’s face 洗脸
one’s homework 做作业
to me/ you /him/her/us/them
听我
/
你
/
他
/< br>她
/
我们
/
他们
his room clean and tidy
保持他的房间干净又整齐
sleepy in the morning
早晨感到困
sleepy
困的、想睡觉的
…
well
很了解……
your parents at home
在家帮助父母
night / yesterday evening
昨晚
breakfast on time
按时吃早饭
through the grass
跑着穿过草地
…
around
…带……参观
(2)
频率副词：
always
总是
usually
通常
often
经常
sometimes
有时
never
从不
every day /week/ month/year
…每天
/
周
/
月
/
年
Step3 Homework
1.
熟读本单元短语，并选择
10
个造句。
2.
完成《补充习题》上面的练习。
板书设计
Unit2 Good habits
课时
5
Review
主备人
集体备课教案
修正
课时
6
Exercise
主备人
集体备课教案
修正
教学目标
1.
通过这份练习卷，了解学生对第二单元知识的掌握情
况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。
2.
通过讲评这份练习卷，能更充分 地了解学生，以及存
在的问题，
，从而在以后的教学中能更好的因材施教。
教学重、难点
1.
通过这份练习卷，了解学生对第二单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。
2.
通过讲评这份练习卷，能更 充分地了解学生，以及存
在的问题，
，从而在以后的教学中能更好的因材施教。
3.
培养学生的综合运用能力。
教学准备
图片、光盘、录音机、挂图。
教学设计
Step1 Warm up
1. Greetings
2. Free talk
Step2 Do some exercises
一、单词辨音，用“
T
”或者“
F
”表示。
1. form order ( ) 2. habit rabbit ( )
3. many late ( ) 4. never messy ( )
finishes( ) pick ( )
7. early ear ( ) always ( )
课时
6
Exercise
主备人
集体备课教案
修正
9. know now ( ) 10. walk talk ( )
blouse ( ) 12. meal meat ( )
二、用单词的适当形式填空
1.
My
brother
________goes
to
bed
late.
He
always
goes
to bed early.
（句意填空）
2. Winter holiday _________ (come) s
oon. I’d like
________ (make) a travelling plan.
3. _______ (who) lollipop is this It is ________
(Tina).
4. Tom and Mike usually ______ (brush) _____ (they)
teeth in the morning and before bedtime.
5. ______ (throw) rubbish is ______ (bad) for the
Earth. The boy is doing ________ (bad).
6.
I
can
____
(
run
)
_______
(
fast
)
,
but
she
______
( run ) _______ ( slow ).
7.
Early
to
bed
and
early
to
rise
_____
(make)
people
_____ (health) and ______ (happily).
8.
What
_______
they
_________
(do)
in
the
playground
---They are running.
9. Helen was excited and she_______ (slip ) on a
banana skin and ______ ( fall ).
10. There are so ______ ( many ) ______ ( apple )
_______
(
sandwich
)
and
so
_______
(
many
)
________
( peach ) _______ ( juice ) in the fridge.
课时
6
Exercise
主备人
集体备课教案
修正
三、按要求改写句子
1. They often do their homework in the evening.
（一般疑问句）
____________________________________
（两种回 答）
______________________________________
< br>（否定句）
______________________________________ __
（对
do
their
homework
提问）< br>________________________
（
对
in
the
evening
提
问
）
____________ ________________
（用
she
替换
they< br>）
_________________________________
2. He also puts his things in order.
（改为一般过
去
__
（
过
去
式
用
too
改
写
）
时
）
____________ ________________
___________________________________
（< br>将
改
写
后
的
句
子
改
写
否< br>定
句
）
__________________________
3.
I’m
not
sleepy.
（
改
为< br>肯
定
句
）
__________________________< br>
（
肯
定
句
改
为
一
般
疑< br>问
句
）
_______________________________
（
肯
定
句
中
对
sleepy
提
问
）
____________________________
Step3 Homework
1.
Recite
and
act
Story
time
and
Cartoon
time
课时
6
Exercise
主备人
集体备课教案
修正
fluently.
2. Preview the next Unit.
课题
Unit 3 A healthy diet
（
story time
）
课时
1
主备人
1.
听得懂，会说，会读，会写
a
lot
of,
some,
a
little,
a
few,healthy,
diet,
教学
need.
目标
2.
进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.
初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以
及他人的饮食健康情况并能提 出合理建议。
重点
1.
听得懂，会说，会读，会写
a
lot
of,
some,
a
little,
a
few,healthy,
diet,
need.
2.
进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
难点
教学
准备
教学
初步了解健康饮食的重要性以 及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人
的饮食健康情况并能提出合理建议。
PPT
、黑板
教师活动内容、方式
过程
一
the
students
some
pictures
of
学生活动内容、方式
about
the
day,
date
and
修
正
different
kinds
of
food
and
ask
the
weather.
导入
questions:
提出
问题
/ What food do you like / What do
you
like
drinking
/
Can
we
eat
a
lot
of hamburgers or chips / What food
should we eat more/ What food
should we eat less
导入健康饮食的
话题。
the questions.
T:
What’s
yo
ur
favourite
food
二
1. Play a game: Picking apples.
1.
按照可数以及不可数名词将
(
向学生展示一些表示食物的单词，
它们进行归类
.
要求学生先正确朗读出来然后分别按
照可数以及不可数名词将它们进行归
2.
Describe
the
pictures
after comparing them.
and match.
开展
类
)
自主
2.
Show
the
students
four
groups
of
pictures,
teach
the
students
how
to
学习
use
a
lot
of,some,a
little
and
a
few
to describe the pictures after
comparing them.
3.
Look
and
match.
引导学生将
a little
和
a few
同若干食物（包
括可数以及不可数名词）和饮料图片
匹配，
然后说出完整的句子
.
三
小组
1..
听录音，圈出
Mike
和
1..
听
录
音
，
圈
出
Mike
和
Yangling
的日常食物并填入表
格。
Yangling
的日常食物并填入表格。
2..Read the text and finish
the
exercise
of
True
or
False
on
2..Read the text and finish
合作
page
28,
discuss
and
introduce
the
the
exercise
of
True
or
dieting habits of Mike and
交流
Yangling.
False
on page 28.
3. Discuss and introduce the
dieting
habits
of
Mike
and
Yangling.
展示
四
质疑
探究
拓展
提高
1.
Finish the exercise of
Checkout time and Ask and
answer
on
page
34,
discuss
their answers in groups
with sentence there
be…and
words
some,
any,
a
1.
Ask and answer.
2. Discuss in groups about
what
food
should
we
eat
more/
What food should we eat less
3. Read the text after the
teacher.
little, a few or a
lot of.
4. Read in groups.
2
.Look
at
the
picture
of
food
pyramid and tell what food are
countable or uncountable.
检
测
反馈
五
a little dietician.
呈现一些食物
的照片，
要求学生从营养和口感的角
1. Retell the story.
归
纳
度进行描述，
然后利用所学习的营养
总
结
金字塔的知识，从均衡饮食的角度给
出建议。
教学
反思
Unit 3 A healthy diet
课题
（
Grammar time & Cartoon
time
）
课时
2
主备人
1
、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词
a
lot
of,
some,
a
little,
a
few
教学
的用法。
目标
3
、能正确理解、朗读
Cartoon time
中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的
指导表演故事。
1
、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词
a
lot
of,
some,
a
little,
a
few
的用法。
2
、能听懂、会说、会读
cola
。
重点
2
、能听懂、会说、会读
cola
。
3
、能正确理解、朗读
Cartoon time
中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的
指导下表演故事。
1
、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词
a
lot
of,
some,
a
little,
a
few
难点
的用法。
2
、能正确理解、朗读
Cartoon time
中的故事，能读懂其中的道理，能在教师
的指导下表演故事。
教学
PPt
、
黑板
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
一
导入
up
Game: Rules(
游戏规则
)
：
Say ‘Yeah, Yeah, Yeah’, if
at the picture of
Picachu, say sth about him.
For example: He is short and
学生活动内容、方式
修
正
提出
you think it is true
，
问题
Say ‘No, No, No’, if you
think it is false .
T: You all like English.
You like eating ice creams.
I’m a Chinese te
acher.
You’re from Nanjing.
I’m beautiful.
Pikachu is tall and thin.
fat. He eats a lot...
二
’s review.
表格出示
Picachu
一日三餐的食
物。
Breakfast: a lot of milk
some bread, some eggs. Lunch:
开展
a lot of rice, a lot of
自主
meat
学生回忆并且完成
Mike and
Yang Ling
三餐吃什么。
a few vegetables. Dinner: a
学习
lot of rice, a lot of
三
小组
合作
little
和
a few
后面跟的词有
什么不同
1.
Discuss:
A
little
和
a
few
后面跟的词有什么不同
meat
a few vegetables.
出示
He eats a few eggs. She
2.
Discuss
some
countable
drinks a little water.
T: Egg is countable noun,
noun
and
some
uncountable
noun.
water is uncountable noun, so
3.
Discuss
and
answer
the
交流
what’s the difference between a
展示
few and a little
：
Can you say some countable
noun and some uncountable noun
（引导学生说出）
countable
noun
：egg,
apple,
mango,
banana…
uncountable noun: bread,
j
uice, meat, milk, rice, water…
teacher’s
questions.
4.
跟读全文
5.
四 人小组选择一种喜欢的方
式读一读。（分角色读，齐读，
一人领读，其余跟读）
：
1.
4
人小组讨论健康小贴
3
、
Cartoon time
士。
1
）
T:
There
is
not
much
food
in
2.
每人写
1~2
条，贴到纸上。
3.
完成后读一读
.
the fridge. What food do they buy
T:
Can
Sam
drink
too
much
cola
(
文中划出重点句子
)
2
）复习
should shouldn’t
3)
They
buy
so
many
things.
Is
Sam happy at last(
最后）
.
4
、设计健康小贴士
四
质疑
探究
1
、
Game
：
(PPT)
看看下面哪些单
词用
a little,
哪些单词用
a few.
2
、
A
lot
of
和
some
后面跟的词
有何特点呢
T:
出示句子
I eat a lot of
: a lot of
、
some
后面
既可跟可数名词，
也可跟不可数
名词。
2.
齐读书上这四句。
noodles.
拓展
We eat a lot of meat.
提高
检测
反馈
五
归
纳
总
结
教学
反思
They have some vegetables.
You have some bread.
T: Look at noodles, meat,
vegetables and bread,
What’s
the
difference
between
a
lot
of
and
some
Summary: Junk food, they are
bad
for
us,
we
shouldn’t
eat
a
lot.
Healthy diet , healthy life.
Unit
3
A
healthy
diet
(Sound
课题
time Fun time & Culture
time)
课时
3
主备人
1.
能理解并体会字母组合
ou
在单词中的发音。
教学
目标
2.
能理解
culture time
的内容并适当拓展。
3.
能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握
a
little
,
a
few
,
some
和
a
lot
of
并
且可以正确使用。
重点
1.
能理解
culture time
的内容并适当拓展。
2.
能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握
a
little
,
a
few
,
some
和
a
lot
of
并
且可以正确使用。
能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握
a little , a few , some
和
a lot of
并
且可以正确使用。
图字卡，
课件多媒体，
《补充习题》
难点
教学
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
一
Review: Let’s talk
T: What do you have for
学生活动内容、方式
Answer the questions.
(
注意数量词的使用
)
修
正
导入
breakfast
提出
问题
T
：
What
about
lunch
and
dinner
T: Does ** have healthy diet
everyday
(
导入
do a survey
的学习
)
二
开展
自主
Do a survey
1.
了解阅读
P30
调查表和范例
:
Now
**
has
very
healthy
diet
对话，了解活动步骤。
(
注意数
everyday now and how about you
Let’s do a survey.
a
survey
in
class
and
fill
the
form.
: Let’s learn who has the
量词的使用
)
2.
学生根据
food pyramid
判断
谁的饮食结构最为健康。
学习
healthiest way for diet.
引导学生
三
小组
上台汇报调查结果，
: What do our chinese people
and answer the
questions
often have for breakfast
T: How about Western people,
do they often have porridge or
3.
阅读
Culture
time
部分
2.
学生学习生词
,
请学生带读这
些词
.
合作
steamed buns for breakfast
2.
介绍常见的中式早餐和西式早餐食
交流
物。
展示
四
: We all know healthy diet means a
1.
学生先自读句子，请学
lot to us. Look, Mrs Li is in the
生读再齐读
.
2.
总结字母组合
ou
的发
音发
/ au /.
3.
找出字母组合
ou
发
/
kitchen to prepare a good and
质疑
healthy meal for her family. (
呈
探究
现
Sound time
插图
) What happened
to Mrs Li
au /
的单词
.
拓展
Look! There is a little mouse
4.
学生齐读
.
in her house.
提高
检测
反馈
T:
Give
you
some
time
to
read.
2.
教师出示一些字母组合
ou
的
单词。
五
归
纳
总
结
教学
反思
Different diet styles show us
different culture.
Unit 3 A healthy diet
课题
（
Checkout time & Ticking
time
）
课时
4
主备人
教学
目标
重点
1
、能根据图意思运用
there be
句型进行问答。
2
、能正确通过检测练习巩固所学知识。
3
、复习巩固
a lot of, some , a few, a little
以及
any
。
1
、能根据图意思运用
there be
句型进行问答。
2
、能正确通过检测练习巩固所学知识。
3
、复习巩固
a lot of, some , a few, a little
以及
any
。
1
、能根据图意思运用
there be
句型进行问答。
2
、熟练理解、运用
a lot of, some , a few, a little
以及
any
难点
教学
准备
教学
PPt
黑板
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
修
正
过程
一
Free talk
T : What do you have for your
Answer the questions.
导入
breakfast/ lunch/ supper
提出
问题
二
开展
自主
学习
三
T:
(PPT)
They
have
a
bad
diet.
Discuss .
Your diet is healthy/ not healthy
1.
同桌讨论
2.
开火车填空
3.
齐读
He has a bad diet. Sam’s mum has
a healthy diet. Let’s Finish the
小组
short passage.
合作
In a healthy diet, there
is________ fruit and vegetables.
交流
There is also_______ rice and
展示
bread. You can have ________ meat
and
fish
in
your
meals.
You
can
also
have
________
eggs
every
week.
Milk
is
good
for
your
body.
You
can
have
________
milk
every
day.
Sweet
food
is
nice,
but
it
is
not
good
for
your
teeth.
Eat
only
________
sweet
food
every day.
四
质疑
探究
拓展
提高
检
测
反馈
They have healthy bodies.
Can you give him some
suggestions
You can use these sentences:
You can …
You should …
You shouldn’t …
Eat … every day.
Discuss
and
answer
the
：
They have a healthy diet.
Drink …every day.
2
、
Ask and answer
T: (
出示图片
) Look at this
picture, are there a lot of
vegetables
T: Is there any water
T: please talk about the
picture with “Are there/ Is
there…”
questions.
五
Ticking time
1)Choose
some
students
to
read
the three items.
归
纳
总
结
教学
反思
2)Let the students to tick.
3)T: Sum up.
课题
Unit4 Road safety
Story time
课时
1
主备人
1.
能正确的听、说、读单词：
a
pavement,
a
road,
a
zebra
crossing,
green
man,
教学
red man, traffic lights
目标
2.
初步感知运用日常交际用语
You must
mustn’t… you can
can’t…
3.
初步掌握文中出现的交通规则。
4.
理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
重点
能正确运用本课的生词和日常交际用语。
能借助提示，完整的复述本课内容。
难点
学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
一
Step1. Warm up & Lead in
1. Sing a song. The wheels on the bus.
单词卡片，挂图，多媒体课件
学生活动内容、方
修
正
式
Sing
a
song.
The
wheels on the bus
导入
2. Free talk
提出
问题
T: How do you come to school
T:
I
see.
You
use
different
traffic
tools
to
come to school. I think road safety is the
most important for us. (Learn the topic:
Road safety ) S: Yes.
T: Let’s learn
Unit 4
Road safety
Ss:
I
come
to
school
by bus car bike
on foot. etc.
Ss: I can see …(交
二
Step2. Presentation
1.
Learn the new words
Show the pictures about them and learn the
开展
自主
new words.
pavement
,
road
,
zebra
crossing,
green
man,
斑马线，
green
T: Boys and girls, what can you see on the
通灯，
man, red man …)
road
Learn the words the
groups,
help
each
other to learn the
words.
学习
red man, traffic lights
2.
Learn the traffic rules.
T: Now you are a student in Grade 6. Do you
Read the rules and
judge.
know any traffic rules
We must walk on the pavements. ( )
We can cross the road with other people.
( )
The
traffic
lights
have
two
colours.
( )
We
mustn’t
run
and
play
on
the
road.
( )
Before
crossing
the
road,
we
must
look
left
and right.( )
We must run quickly on the road.( )
T: What can you find from the sentences(
让
学生读句子，感知语气上的变化，学习生词
must
。
)
三
小组
合作
交流
展示
3. Text teaching
1).Watch the cartoon and put the sentences
Discuss
in
groups
and
pu
the
sentences
in right orders.
A.
Sometimes, you can’t find a zebra
in right order
crossing,
you
can
wait
on
the
pavement and look out for cars and
bikes.
B.
First,
you
must
look
for
a
zebra
crossing.
C.
You can cross the road with other
people. Because the driver can see
Read
in
groups,
help
you easily.
D.
Then, you must look at the traffic
lights and wait for the green man.
E.
Before crossing the road, you must
first
look
left,
then
right
and
then
left again.
2) Listen and repeat
3) Then complete “Think and write”. Ss
each
other
to
read the text.
read it together.
四
质疑
探究
拓展
提高
检
测
反馈
4) Look and act.
If you are a policeman, what should you say
T shows the pictures on P36-37
Look and act.
It
is
a
red
man.
You
mustn’t
cross
the
road
now.
It
is
a
green
man.
You
can
cross
the
road
now.
You must wait on the pavement and look out
for cars and bikes.
You
can
wait
with
other
people.
The
drivers
can see you easily.
Look and say.
You mustn’t play on the road.（出示图片，
让学生用所学操练。
）
5) Look and say.
Show the picture on page in groups
五
Step 3 Summary:
情态助动词
can, must
的用法
Step 4 Consolidation
归
纳
总
结
notes below.
1.
Finish
P38
Think
and
write.
Complete
the
2.
让学生边走边说出安全
把教室的布置成街道，
过马路的步骤和注意事项。
Show in groups. Then show in front of the
class.
Step 5 Homework
1.
Listen
to
the
tape,
read
story
time
fluently..
2. Write some traffic rules.
教学
反思
Unit4 Road safety
课题
Grammar time
，
Fun
time ,Sound time
课时
2
主备人
1.
复习上节课所学的词汇和课文内容。
2.
能正确的听、说、读单词：
a
pavement,
a
road,
a
zebra
crossing,
green
man,
教学
目标
red man, traffic lights
3.
正确运用日常交际用语
You must
mustn’t… you can
can’t…
4.
通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来
强调句子的重要部分。
重点
正确运用日常交际用语
You must
mustn’t… You can
can’t…
难点
让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分
教学
挂图，多媒体课件
准备
教学
教师活动内容、方式
过程
式
学生活动内容、方
修
正
一
导入
提出
问题
Step 1: Revision
1
．
Review the text
S:
T:
Good
morning,
class.
Last
lesson,
we
learned
the
text
‘
Road
safety
’,
did
you
read the text
remember
2. Answer the questions.
T: Who can read the text for us Ask some
students to read the text
二
Step2.
Grammar
T: You know the rules very well.
开展
自主
1.
Learn
“must”
and
“mustn’t”,
can
and
can’t
Ss: Yes.
To
keep
safe,
we
must
follow
the
rules.
Everybody must follow the rules everywhere
学习
and at all the time..
Do you know “must”
T:
Mustn’t
means
you
shouldn’t
do
the
make
sentences
with
things. mustn’t= must not.
“must”
and
a.
Read
the
four
sentences
on
P39.
“mustn’t”.
Understand the sentences.
Discuss
in
groups
b.
Play
a
game:
去
掉
“must”
and
and
make
sentences.
“mustn’t”.（比较句子的含义发生了什么变
化。）
Then
teacher
ask
them
to
make
sentences
with
“must” and “mustn’t”.
eg. You look for a zebra crossing. ----You
must look for a zebra crossing.
You
play
football
on
the
road.
----You
mustn’t play football on the road.
(
也可以把本部分两个方框中句子中的情态动词
can
和
must, can’t 和
mustn’t 进行调换，
体会其意义和用法
)
三
Choose
the
words
to
complete
the
2.
sentences.
小组
“must、mustn’t、
can
、can’t”.
合作
We talk loudly in the library.
You eat too much sweet food.
交流
Discuss
in
groups
They wait under the big tree.
You keep your classroom clean.
You plant
more
trees
to
keep
the
air clean.
You run quickly on the road.
Summary:
情态助动词
can, must
的用法：
can:
能，
可以。
Can’t: 不能，
不可以
,
是否定
形式。后面都接
V
原形
.
Must
：必须，一定，mustn’t: 禁止。后面也加
V
原形。Must….回答：
Yes,
sb.
must.
No,
sb.
needn’
展示
四
质疑
探究
Step 3 Fun time
1. Play the game in groups: (
模仿书 上范例
玩“红绿灯“游戏，一人为交警，提出问题，指
定人回答，要求迅速准确。
)< br>
2. Change the places:
T: What must you do in the library
Play
the
game
in
groups
Ss:
You
must
keep
quiet.
拓展
T: What mustn’t you do in the library
提高
3. Listen and repeat.
Step 4 Sound time
检
测
反馈
Ss:
You
mustn’t
eat
or drink here.
T: You tell others the rulers with
“must、
mustn’t、
can
、can’t”
correctly.
And
you
can
use
Stress
correctly.
Let’s
listen
what
the
stress
is(
告诉学生除了情态动词可以表示
事情的重要性外，
对句中个别词的重读也可以起
到强调的作用。
)
Listen and repeat.
感知被重读的单词。
Practice in groups.
Show time.
举一反三朗读本单元
Story time
中的句子，尝
试重读和弱读
Step 5 Homework
1.
熟读
Story time
，注意重读。
2.
用“must、mustn’t、
ca n
、can’t”.仿写
4
个句子。
3.
预习
Cartoon time.
五
归
纳
总
结
can:
能，可以
can’t: 不能，不可以
must
：必须，一定
mustn’t: 禁止，后面都接
V
原形
教学