阅读《第七条猎狗》,走近沈石溪
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 20:09
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学习啦-谈诚信议论文600字
阅读《第七条猎狗》，走近沈石溪动物小说
——小学六年级课外阅读指导课堂实录
曾长春
【指导目的】
1
．指导学生阅读《第七条猎狗》，通过“人与动物”之间感 人的故事，激
发学生课外阅读的兴趣。
2
．引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。
3
．揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。
【指导准备】
老师给每位学生发一份《第七条猎狗》并要求学生课前抽时间认真阅读。
【指导过程】
生：起立！
师：孩子们好！
生：（鞠躬）老师您好！
指导活动一：探讨课外阅读的益处
师：我们今天一起„„（
PPT
出示课题）
生：（齐读）阅读《第七条猎狗》，走近沈石溪动物小说。
师：
（统计学生 课外阅读过什么读物）同学们，我想调查一下你们课余时间
或者寒暑假里读过什么课外书？希望大家实话 实说。
生：（学生有的陷入回忆，有的一片茫然，有的跃跃欲试„„）
生
1
：（自信地、声音响亮地回答）暑假里，我阅读了曹文轩的《根鸟》。
生
2
：我认真阅读了叶圣陶写的《稻草人》。
„„
师：
看来课外阅读的同学真还不少。
不过，
我看见有的同学一直羞答答地坐
在那里，头埋得低低的，不知是什么原因。
生
1
：（面带羞涩，说话吞吞 吐吐）老师，说来真丢人，到目前为止，我还
真没有读过课外书。
因为爸爸妈妈一直在外打工，
他们偶尔回来一次，
都是只管
我的吃穿，
即使电话里交谈，
也只问我 学习成绩怎样，
从来不问我读什么课外书。
生
2：（面带遗憾的表情）唉！我的爸爸妈妈一直反对我读课外书，用他们
的话来说，
读课外书 会影响学习，
那样成绩会考不好。
他们只要看见我读课外书，
就会批评我的，甚至骂我 个狗血淋头。
生
3
：我一直跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶没有读过多少书， 他们从不给我
买课外书，
只是一味要求我考个好分数。
其实能在课外阅读更多的书是我 梦寐以
求的事情。
师：
（为难状）
我从同学们真诚的话语中，了解了有的同学确实读了课外书，
有的同学想阅读课外书可又无能为力，但是他们心里是十分渴望阅 读课外书的。
看来同学们对课外阅读是十分向往的，只要大家向往，就是很好的事情。
师：
（
PPT
出示古今部分文学大师和语文教育专家们对课外阅读的看法）这
些是文学大师和语文教育家对课外阅读的真知灼见，请大家大声读读。
生：（朗读）
“读书破万卷，下笔如有神。——杜甫”
“多读，可以改进你的写作技能。——老舍”
“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。——吕淑湘”
师：
同学们读 得铿锵有力。
大家都明白文学大师和语文教育专家对课外阅读
的看法，请大家结合自己的阅读实 际讨论讨论课外阅读可能给我们带来什么益
处？
生：（议论纷纷）
师：（一边巡视、参与学生讨论，一边引导学生弄明白课外阅读的好处。）
师：刚才，
我听了同学生热情洋溢的讨论，
有的同学对课外阅读好处的见解
十分独到， 让我刮目相看。接下来请大家针对课外阅读的好处踊跃发言。
生
1
：（自信 地高举手）通过课外阅读，我感受到课外阅读可以开阔视野、
扩大知识面、丰富课余生活。
< br>师：
（吃惊状）看来这位同学深得课外阅读的益处，你不能能结合自己课外
阅读的实际， 让大家分享分享你是如何获得这种感受的呢？
生
1
：（自信满满，流利地谈 ）比如读《爱的教育》，我认识了书中描写的
人物。
里克的伙伴们朴实可爱。
大个子男 孩加仑充满正义感，
帮助那些弱小的伙
伴，是一个亲切的人。卡罗斯，小纳利和波莱科西以及那 些不幸的孩子，我想对
他们说：
“永远不要为自己的命运而悲伤，你们拥有爱你们的亲人，同学 ，以及
老师，你们是多么幸福啊！”在阅读的过程中，我被故事中人物的所作所为 深深
感动了，我感觉我的课余生活十分有趣，比起以前同小伙伴们嬉戏打闹来说。
师 ：
看来你真正享受到了课外阅读的乐趣，
我相信你会继续进行大量的课外
阅读的。
生
1
：（高兴地点点头，充满自信地坐下。）
生
2
：我觉得课外阅读让我在小伙伴面前变得有地位。一次，我到外婆家去
玩耍，面对一群小伙伴， 我给他们讲《伊索寓言》中的《掉在井里的狐狸和公山
羊》，小伙伴听得入了迷，听完过后，还要我讲其 他的，于是我又给他们讲《山
鹰与狐狸》，他们津津有味地听我讲故事，故事讲完后，总是对我投以赞赏 的目
光。
师：看来，课外阅读让你在小伙伴面前得到了尊重，其实，这是课外阅读带
让你在和小伙伴玩耍的过程中有了话题。
希望你更加地多读书，
收获更多的成功
感。
生
2
：（点了点头，恭恭敬敬地坐下）
生
3
：我觉得课外阅读能提高人的气质、增加智慧、丰富人生经验。我暑假
读了《傅雷家书》， 书中父母对孩子的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情
溢于字里行间，
给我强烈的感染启迪 。
我认识到该书是可以使我们提高自身修养
的一本好书，对我们学生来说，值得一读。
师：看来，课外阅读让你深受教育。这就是书籍对一个人的熏陶感染，课外
阅读可以让人的情操 受到陶冶，越来越有文化。
生
4
：
课外阅读可以巩固课内知识。< br>我们在语文课中学了不少人物描写方法，
说实话，我是知其然不知其所以然。一次，我阅读《水浒 传》我真正明白人物描
写于塑造栩栩如生人物形象的好处。
水浒英雄很多时候都是通过对他们动 作、
神
态、心理、语言、外貌描写进行刻画的，所以才有李逵、宋江等人物让我留下刻
骨铭心的记忆。
师：刚才这位同学谈得十分好。的确，课外阅读好处真不少。
现在我们总结一下同学们谈到的课外阅读的好处，
总的说来大概有屏幕上这
些。（
PPT
出示）
生：（自由读
PPT
上的文字 ）开阔视野、扩大知识面、丰富课余生活、提
高人的气质、增加智慧、巩固课内知识、和别人说话有共同 的话题、丰富人生经
验。
师：
同学们已深刻认识到课外阅读的好处。
其实，
课外阅读是课内阅读的延
伸，对提高我们的语文能力具有不可小觑的作用。
昨天，我给大家发了沈石溪的短篇动物小说——《第七条猎狗》，不知大家
读了没有？
生：（异口同声，毫不犹豫）读了！
指导活动二：交流课前如何阅读《第七条猎狗》
师：当你们看到“第七条猎狗”这个题目时，第一时间有什么反应，想到的
是什么？
生
1
：看着题目，我迫不及待地想知道第七条猎狗是什么样的一条猎狗？
生
2
：看着题目，我非常想知道第七条猎狗做了些什么事情？
生
3
：有猎狗就有猎人，猎人和猎狗之间发生了些什么事情呢？
师 ：
同学们都会从文章的题目猜想文章的内容，
因为猜想，
常常促使自己一
口气 地读完文章，
对文章内容一探究竟，
看是不是与自己的猜想符合。
这是一种
很 好的阅读方法，这叫“阅读期待”。
（板书：阅读期待）
生：
（ 会意地点头）还真是这样。我就是想说出阅读前的心理，可是不知道
用什么说出恰当。
师：
比如我们学习
《詹天佑》
《别饿坏了那匹马》
《穷人》
《少年 闰土》
„„
又何曾没有阅读期待呢
?
正是阅读期待，让我们深入文本，学习文 本。
同学们都读完了《第七条猎狗》，我要听听大家读懂什么。你们能不能讲述
自己 印象最深的内容或者复述小说内容？
生
1
：一次狩猎，老人与赤利遇到了一 头凶猛的野猪，老人一枪没能将野猪
致命，野猪向老人猛扑过来。此时，赤利藏在草窠里，不来解围。其 实，赤利看
到了一条眼镜蛇准备咬向召盘巴的时候，
它奋力上前，
把蛇咬死了。
老人十分痛
恨背叛自己的胆小的赤利，
狂怒之下，
他把赤利绑起来痛打，
烧 水准备把赤利杀
死。
猎人的孙子艾苏苏怜惜赤利，
割断藤条把它放了。
赤利充 满了委屈逃到山林
中，从此成了一条野狗。
生
2：
赤利逃到大自然，
在与豺狗群的战斗中，
它咬死了所有成年的公豺狗，
并成为豺狗群的首领。
大约半年后，
饥饿的豺狗群与正在放牛的召盘巴、
艾苏苏
相遇，
豺狗群疯狂地发动袭击，
老猎人没有备足武器，
眼看就要遭遇不测。
这时，
赤利赶来了，
它与豺狗群拼死厮杀，
并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的
性命。召盘巴赶着受了伤的牛，领了艾苏苏，搂抱着昏迷中的赤利，疲惫地往芭
蕉寨一步一步地 走去。一路上，艾苏苏一直深情地呼唤着“赤利！”“赤利！”
在召盘巴的眼前，总晃动着槟榔树下那一 幕，眼泪从他的眼角里滚落下来。
师：
刚才，
同学讲了赤利成为野狗和赤利 救旧日的主人。
看来同学们对这两
个部分印象十分深刻，主要是这些内容深深吸引了大家。
指导活动三：整体浏览《第七条猎狗》
师：当大家看到《第七条猎狗》这个题 目时，情不自禁地产生了阅读期待，
期待的是第七条猎狗是一条什么样的猎狗，它做了些什么事情。
其实，
我们拿到一篇文章，
先要对文章有个大致的了解，
如果文章有< br>“前言”
或者
“内容提要”
，
要先读，
大致了解文章内容。< br>我发给你们的这篇沈石溪的
《第
七条猎狗》，没有前言，也没有内容提要，我们要大致了 解文章内容，就要看文
章有多少章节，
然后循着章节才能快速知道文章内容，
这样读书 心里才有数。
不
知大家是怎样读
《第七条猎狗》
的，
希望你们能踊跃 地将你们的读法说出来大家
共享。
生
1
：（兴高采烈地回答）我看 到小说的题目，就觉得十分想读这篇小说，
因此我也没有去看小说有多少章节，
就一口气将整篇 小说读完了。
读完后，
我感
觉赤利成为一条野狗太冤枉了，
老猎人也太不了解 赤利了，
假如赤利会说话就好
了。
生
2
：（有点害羞地回 答）这篇小说比我们学的课文篇幅长多了，起初我不
大喜欢看。
但是当我读到老猎人要把赤利杀 了让他的孙子吃狗肉时，
我觉得老猎
人太狠了，
让我迫不及待地想弄清楚老猎人为什么 要杀赤利，
赤利最后的遭遇到
底是什么。就这样，我不知不觉地读完了整篇小说。读完小说，我 为赤利感到冤
枉，同时我也十分感动赤利对主人的忠诚。
生
3
：（ 豁然开朗状）老师你发给我一摞厚厚的小说，我感到无从读起，于
是我一篇一篇地翻着，我发现小说一共 有
11
章，这是不是像我们把课文分段一
样呢？于是我就一章一章地读，
读完 一章我再回忆这章写什么，
就这样，
我把整