【最新】部编版语文四年级上册-16 麻雀 教学设计
巡山小妖精
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2021年01月29日 20:15
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部编版语文四年级上册
16
麻
雀
【教学目标】
1.
认识“嗅、奈”等
7
个生字，会写“嗅 、呆”等
12
个生字，
理解掌握“打猎、野物、猛烈”等词语。
2 .
朗读课文，
能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，
知道事情的
起因、经过和 结果。
3.
感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”
“老麻雀的无畏”
“猎狗
的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。
【重点难点】
重点：
能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，
知道事情的起因、
经 过和
结果。
难点
：
感悟作者是怎样把“小麻雀的无助”
“老麻雀的无畏”
“猎狗的
攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。
【教学准备】
1.
生字卡片。
3.
多媒体课件。
【课时安排】
2
课时
1
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，情感激趣
1.
教师出示麻雀的 图片，
设问：
认识这只鸟吗？
（学生说认识）
，
对，麻雀对于同学们 来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，
它没有孔雀那样漂亮的外表，
没有黄莺那样动听 的歌喉，
可在一只麻
雀身上却发生了一个感人至深的故事，
体现了麻雀的一种伟大的令 人
敬佩的精神，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：麻雀）
2.
生齐读课题。
二、学习、检查生字词
1.
出示生字，
请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、
记住字形）
2.
重点交流的几个字：
绒：注意右边是“戎”。
齿：下面不要写成“凶”。
躯：注意左边最后一撇不出头，不要写成“身”。
3.
看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
扎煞：张开，伸开。
无可奈何：没有办法，没有办法可想。
4.
用课文中的一个或几个词语说话。
三、朗读课文，整体感知
2
1.
课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？
老麻雀
救
斗
小麻雀
猎狗
吃
2.
根据你画的人物关系网，说说课文围绕麻雀写了一件什么事
情。
在林荫路上，猎狗发现一只无助的小麻雀，想吃掉它。一只老
麻雀在庞大的猎狗面前 ，
奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，
使小
麻雀免受伤害。
3.
这件事的起因、经过和结果是怎样的？请你理清楚。
起因：猎狗在林荫道上发现了一只刚从巢里掉下来的小麻雀。
经过：猎狗想吃小麻雀，一只老麻雀奋不顾身地从树上飞下来
保护小麻雀。
结果：猎狗慢慢向后退，“我”带着猎狗走了。
4.
各抒己见：作者围绕麻雀是如何把这件事情写清楚的？
（
1
）作者把事情的起因、经过、结果写得很清楚。
（
2
）作者把事情发生的时间、地点、人物也交代得十分清楚。
……
四、默读课文，圈点勾画
1.
默读课文，勾画分别描写猎狗、小麻雀、老麻雀的语句。
小麻雀：第
3
自然段
3
猎狗：第
4
、
6
自然段
老麻雀：第
4
、
5
自然段
2.
从上面的语句中，你能感受到什么？
小麻雀无助，老麻雀无畏，猎狗凶残却被老麻雀的勇气吓住了。
五、布置作业
抄写自己喜欢的词语和句子。
板书设计
17
麻雀
老麻雀
救
斗
小麻雀
猎狗
吃
第二课时
一、回顾内容，复习导入
（多媒体显示林荫小道图片）
请同学们看，
这就是俄国著名作家
屠格涅夫和他的猎狗打猎回来经过的林荫路。
上节课，
我们曾随 着作
者来到这里，谁还记得在这条林荫中上猎狗发现了什么？
对，猎狗发现了一只刚 从巢里掉下来的小麻雀。今天，我们就来
品一品描写小麻雀、老麻雀、猎狗的相关语句，看作者是如何把 这些
内容写清楚的。
二、细读探究·小麻雀的无助
1.
整个故事都是围绕一只小麻雀而写，这是一只怎样的小麻雀
4