部编版六年级语文上册第八单元习作：有你真好第1.2课时教案
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 22:36
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部编版六年级语文上册第八单元习作：
有你真好第
1.2
课时教案
习作：有你，真好
本次习作的主题是“有你， 真好”，通过一句话让学生感悟生活的温
暖。学生虽然在生活中，但却没有习惯用敏感的眼睛去发现，用 细腻
的心灵去体会，
让生活的很多闪光点都变成了习以为常。
本次习作旨
在让 学生重新审视习以为常的生活，
从中找到感动自己的材料，
说真
话，诉真情。
本单元四篇课文都是写人物的文章，
学生对写人物已经有了了解，
知
道写人物 要抓住人物的动作、
语言和神态以及心理活动来表现人物的
内心世界，
但具体把这些方 法用到自己的习作实践中，
难度在于缺少
生活感悟，选择的事情融入不了自己的感情。
写好这篇文章的关键在于找到“有你”和“真好”之间的连接点。可
以从如下三个层面展开：首 先，确定内容“你”是什么？这个“你”
可以是人和物。其次引导学生从两个方面体会“有你”的含义： 一是
时间上的陪伴，
是物质上的支持；
二是精神上的呵护：
如不断的关怀，< br>关键时刻的鼓励。最后，是要交代清楚，“有你”有什么好，好在哪
里？做到了这些，学生就会有 话可说、有事可写。
【知识与技能】
1
．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。
2
．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。
3
．
选取典型的事例，
把事情写具体、
生动，
表达出自己的真情实感。
【过程与方法】
1
．根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事情。
2
．写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。
【情感、态度与价值观】
1
．引导学生从现实生活中选择写作的材料，培 养学生关注生活，热
爱生活的情感。
2
．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。
重点
1
．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。
2
．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。
难点
1
．
选取典型的事例，
把事情写具体、
生 动，
表达出自己的真情实感。
2
．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。
教师：多媒体课件。
学生：思考令自己感到温暖的人或物，准备发言。
2
课时
第一课时
1
引导学生根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事
情。
2
．
选取典型的事例，
把事情写具体、
生动，
表达出自己的 真情实感。
3
．完成本次习作的初稿。
重点
完成本次习作的初稿。
难点
选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。
一、故事导入，激发兴趣
1.
师：一位年近
70岁的老人，没有老伴，没有子女，只有一条和
自己生活近十年的狗。
老人用平车为小店运送 大米和面粉，
狗和老人
一起用力地拉着，每天都是如此。老人没有抱怨这样的生活，他对有条狗陪伴的生活感到很满足。同学们，你们听了这个故事后，想到了
什么，或者想对这位老爷爷说些 什么呢？
2.
同学们发言。
3．教师继续导入：同学们说得很好，在我们的生活中，有许多的人
或物陪伴。因为有父母亲人，我们 品尝到了幸福；因为有蓝天白云，
我们共享自然美景……今天，我们就“有你，真好”进行一次习作，< br>抒发自己内心的感受。
二、师生讨论，拓展思维
1
．
同学们读一读题目，
你们能说说这个题目的关键词吗？
(
学生回答，
教师适时点拨
)
2.
同学们抓得很准确，那么同学们能说说题目中的“你”到底
指什么呢？
预设
1
：指具体的人，可以是父母、老师、同学、朋友……
预设
2
：具体的事物，如书本，镜子，导盲犬……
预设
3
：和谐的大自然，如明月、清风、蓝天……
预设
4
：抽象的概念，如信念、梦想、微笑、文学、艺术等……
3.
师小结：同学们将题目中的“你”挖掘得很深也很宽泛，这说
明语文的外延和生 活是相等的，
作文也是一样，
来源于生活。
那么
“真
好”该如何理解 呢？
生
1
：真好，是文章主题的概括。
生
2
：真好，是对文章真情流露的肯定与赞扬。
生
3
：真好，是一种依恋，一种幸福，一种温暖……
4.
同学们合作交流的效果很好，在我们每个人的成长过程中，我
们都不是孤立的生活者，总会 有一些人或事给予我们温暖。现在，请
同学们思考，哪些人或事让你感觉到“真好”？
5.
学生分成四人小组，先在组内交流讨论。
6.
小组派代表发言。