部编版(统编)小学语文二年级上册第五单元《语文园地五》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 22:59
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语文园地五
【教学目标】
1.
能根据字义猜偏旁，进 一步把领悟汉字形旁表义的特点，认识
9
个生字。
2.
积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。
3.
仿照例句，把句子写具体。
4.
了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
5.
背诵积累古诗《江雪》。
6.
阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。
【教学难点】
正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。
【教学课时】
3
课时
第一课时
【课时目标】
1.
能根据字义猜偏 旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，认识
9
个生字。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用小学课件）
【教学过程】
内
容
一、导入新课
今天我们学习“语文园地五”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：
课件页
码
（
1
）
（
2
—
9
）
“蜜”字是虫字底，右边虫字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。
“锋”是金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀——
锋”。
1.
读一读，找规律。
读一读这些词语，
我们不难发现这个版块呈 现
3
组有形近字组成的词语，
要
求同学们根据词语的意思，结合字形特点，选 择对应的汉字。
（板书：形近
字）
“幕”是巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开——幕”。
“墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动
,
以表示对亡人
的崇敬与怀念之情，所以“扫——墓”。
本组剩余的只有“爱——慕”。
做饭需要火，所以“炒——饭”。
写字需要手，所以“抄——写”。
2.
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
练
读生字，识记生字。
①注意读准后鼻音“峰、蜂、锋”，平舌音“扫”，翘舌音“炒、抄、吵”
等。
②识记生字：
形声字结构特点识记“峰、蜂、锋、炒、抄、吵、墓、墓、暮”等。
形近字比较：峰
-
蜂
-
锋；炒
-
抄
-
吵；墓
-< br>墓
-
暮。
③出示带生字的新词，让学生认读。
锋利
先锋
蜜蜂
甜蜜
蜂巢
开幕
幕布
扫地
打扫
扫墓
墓地
羡慕
爱慕
抄写
摘抄
炒菜
炒饭
3.
练一练，学运用。
清
晴
睛
蜻
情
(
晴
)
天
事
(
情
) (
清
)
水
眼
(
睛
) (
蜻
)
蜓
4.
我拓展，我积累。
具 有相同部件的生字，还有很多，比如：“披”和“坡”，披衣服应该用手
披，所以是提手旁，山坡是指高 地，所以是“土”字旁。
【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】
三、课堂小结
本次学习园地，学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字。
第二课时
【课时目标】
1.
积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。
2.
仿照例句，把句子写具体。
3.
了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用小学课件）
【教学过程】
内
容
一、导入新课
今天我们学习“语文园地五”。
二、学和用
板块二：字词句运用
1.
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语
只言片语
三言两语
千言万语
豪言壮语
少言寡语
自言自语
甜言蜜语
先读一读词语，再猜一猜词语的意思。
如“不言不语”中有两个“不”，可以猜出词义是不说话，闷声不响。
“只言片语” 中有“只”
“片”可以猜出词义是个别的词句，零星片段的话
语。
课件页
码
（
1
）
“三言两语”中有“三”“两”，可见不多，词义是几句话，形容话很少。
“千言万语”里边有“千”有“万”，可以猜出词义是形容说的话很多。
“豪言壮语”中“豪”是豪迈的意思，“壮”是雄壮的意思，可以猜出词语
（
2-7
）
的意思是气魄很大的话。
“少言寡语”中“少”“寡”都是不多，可以猜出词语是指平时说话不多。
“自言自语”中有两个“自”，可以猜出词义是自己一个人低声嘀咕。
“甜言蜜语”里边有“甜”“蜜”，可以猜出词义是像蜜糖一样甜的话，比
喻为了骗人而说的动听的话。
2.
练一练，学运用。
选择合适的词语填在下面的括号里。
(1)
我一个人
(
自言自语
)
：“妈妈，你啥时候回来，我有
(
千言万语
)
想要
对你说。”
(2)
他是个
(
少言寡语
)
的人，同学们讨论问题时，他总是
(
一言不发
)
。
3.
我拓展，我积累。
我还知道带有“言、语”的成语：
（板书：带有“言、语”的成语）
花言巧语
风言风语
胡言乱语
冷言冷语
甘言美语
能言快语
◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
◇茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
( )
天空飘着
( )
气球。
( )
池塘开满
( )
荷花。
注意下面句子中加点的词语，
仿照例子在括号中加上合适的词语，
再读一读。