词义猜测教学设计
绝世美人儿
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2021年01月29日 23:22
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教学设计
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高考阅读理解之词义猜测解题策略训练
甘肃省临夏中学
马秀玲
教学时间：
40
分钟
教学内容：
高考阅读理解解题策略指导与训练
学生情况分析：
学生目前已经完成一轮一到八模块基础语言知识和主要语法 项目的复习，
转入专项题型
训练阶段。阅读理解题在高考英语总分中占
40
分 的重要比重，可以说阅读理解的高低直接
决定着学生英语成绩的高低。
从过往的情况来看，阅读理解的正确率是不太理想的，
原因主
要在于两个方面：一是
词汇记忆和语义辨 析不过关，遗忘率较高；二是没有根据题型特点运用
适当的解题策略，
往往由于脱离上下文，< br>偏离主线而出错。
前者要在下一轮的复习中继续巩固积
累；后者则需要进行有效策略的指 导，这正是本节课的目标定位，
让学生学会充分利用篇章，
句
子，词汇提供的信息命中 正确选项。同时在前一轮的复习中发现，
教师讲、
学生听的方式效果不
理想，学生听完 就忘了，所以还是应把训练落实到做上，从做中去体验，思考和学习。
教学材料分析：
本节课采用的猜测词义训练材料均选自全国各地高考英语试题中的阅 读理
解部分。难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从
而达到提高 学生的猜测词义能力的效果。
（二）教学目标
1
．情感态度目标
培养学生积极向上的情感，树立他们学习的自信心。
本节课旨在利用实践与技巧的结 合帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，
达
到提高其信心和求知欲。
2
．学习策略目标
从平时训练可以看出，
学生在做阅读理解题时存 在一些问题，
如根据上下文
推断生词的词义、概括文章大意等。因此，本节课的学习策略目标是 ：（
1
）指
导学生的解题思路；（
2
）让学生在实际运用中掌握猜测 词义的六种方法。
难点：
1
。利用
Context
上下文语境猜测词义。
教学目标设置：
本节课是针对高考题型阅读理解的专题训练课，
目的在于帮助学生形成正确清晰的解题
思路，
掌握有效的技巧，
从而增强备考的信心， 并明确今后努力的方向。在教学策略上贯彻
“在做中学，
学中做”
的教学策略，
让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧形成自己的