学期教学工作计划
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2021年01月29日 23:28
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学期教学工作计划
学期教学工作计划
导读：范文
学期教学工作计划
【篇一：
2014
年新学期教学工作计划】
新的一年开始了，
新学期的教育教学工作又将在这忙碌、
疲惫中
充实、喜悦、 收获着。我将吸取上学年的教训、收获的经验，严格按
照学校的要求，
结合自己的实际工作水平 和风格，
脚踏实地地让自己
的教育教学能力再上一个台阶，努力争做一名优秀教师。
一、教学方面
1
、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不
仅备教材，更要备学生，保证课前 准备工作及时、充分。
2
、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有
效。
3
、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进
方法。
二、业务学习方面
学期教学工作计划
1
、及时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念；
2
、经常听同组其他教师的课，学人之长，补己之短；
3
、记下自己教育教学的点滴成败，寻找更好的方法；
4
、
多读书、
多学习，
正所谓
“厚积 而薄发”
，
用知识充实自己。
三、教育学生方面
1
、继续对学生进行养成教育的强化，培养其良好的学习习惯、
生活习惯；
2
、始终把安全教育放在首位；
3
、经常组织学生参加集体活动，培养集体主义观念；
4
、教给学生有效的学习方法，帮助其提高学习效率；
5
、培养学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书，并做读书积
累，进行读 书交流，不断拓展学生的视野；
学期教学工作计划
6
、了解每个孩子的特点，及时与家长沟通，做好学生家校联系
的纽带。
总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我一定要
保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信“滴水能把
石穿透，万事功到自然成。”学生 情况分析：
经过上学期的深入接触，
我对班级的孩 子有了一定的了解。
我班
有
69
人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的 不便，但也是因
此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，
我班孩子的< br>课堂学业水平较好，
在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课
外阅读方面 有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，
孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学 是脱不了关系的。为
了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：
1
．识字写字教学
本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又
有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识
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字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，
所以，
如何巩固识字就成了识字教
学的难点。教 师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强
已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认 为，行之有效的办
法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到
巩固识字 的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字
的复习、巩固是可以做到的。教材非常重视写 字教学。与第一册识字
完全分开不同，
每课要写的
5-6
个字都是本课中出现 的，
而且大多有
一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使
学 生不但能把字写对，
而且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔，
认真练习写字。要 切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意
培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导
发现识字方法，培养识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵
文读熟即可，学生有兴趣可以背下 来，千万不要讲。
2
．阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基
础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在
学期教学工作计划
教师指导 读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免
单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境， 入情，充分体会到课文
的情感因素，
并在动情的基础上，
通过朗读表达出自己体会到的 感情。
可以采用多种方式，
如，
教师范读、
给画面配音读、
分角色表 演朗读、
读给小伙伴听，
等等。
朗读指导宜分层进行：
1
．
范读或配乐读激趣；
2
．指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正
地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容
易读破句等地方重点指导，
还要纠正学生一字一字地读或唱读；
4
．
指
导学生读出感情，
重在 课文情感基调的把握，
重在学生自读自悟获得
情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来 。
在进行课文教学时，
要尊重并鼓励学生说出个人 的阅读感受，
除
了讨论书中的思考题之外，要鼓励学生质疑问难，独立思考问题，敢
于 发表个人见解。
要留给学生交流阅读感受的时间。
由于阅读活动具
有强烈的主观性，学 生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好
来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往 往会产生不
同的感受和反映。
学生的这种极具个性的评价和赏析，
有时会超越课
文希望说明的道理。在这种情况下，教师不应拘泥于统一的认识。只
要没有大错，
就应当尊重 学生的独特感受，
不要用单一的评价尺度来
限制学生。针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的 特点，在学习课
文时，经常让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态，动作表演
一遍，以加深对重点词句的准确把握。
实际上这对教师理解课文提出
学期教学工作计划
了更高的 要求。
教师教学用书在这方面做了相应的改进，
教材说明部
分强调教师和学生一起对课 文进行个性化的理解和感悟。
因此尽量少
对课文内容作分析和归纳，
而是用感受性和启 发性的语言对课文进行
解读，甚至“旁敲侧击”，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师
生发 出自己的见解和感受。提倡教师自己去读、去感受，然后才是参
考、学习、借鉴。
3
、语文园地的教学
“我的发现”
——名称已经显示出鼓励学生自己思 考、
自己发现的意图，
在教
学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于 跟同学交
流自己的发现。
教师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后
的识字学 词之中。
“日积月累”——鼓励学生积累好词佳句，并复习 巩固生字。教
师可以创造多种形式，
激励学生主动积累词句。
有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。
“口语交际”——
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教材中八 个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从
而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语 交际能力的目的。
口语交际的教学，
要重视创设情 境，
使学生入情入境地进行口语
交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。
依据教学内容，
尽量模拟社会生活交际实际创设情境，
形成良好
气氛，
让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，
自由无拘无束地参与。只有这样，
学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，
从而提
高教学效率， 达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主
要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导， 放手让学生进行口
语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师
要全身心 地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在
学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范 学生的口头语言，更要
善于发现学生充满童趣富有创意的语言，
点燃学生智慧的火花，
创造
生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。
【篇二：小班下学期教学计划】
一班况 分析新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，
我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳 定，
个别孩子还有哭
泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了
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一学期在园的生活和学习之后，
有了很大进步，
每位幼儿都愿意
上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活……
一班况分析新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，
我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，
个别孩子还有哭
泣行为，情绪不大 稳定。原来的孩子们经过了
一学期在园的生活和学习之后，
有了很大进步，
每位幼儿都愿意
上幼儿园，
同时能积极参与教师组织的各项活 动；
在生活自理方面养
成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，
完成穿脱衣服；
在学习游戏方面也形成了一定的常规。
上课时，能 安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师
的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方 面，孩子们都会用普
通话与同伴交流。应该说，
上学期经过我们的努力，取得了一定的成
绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还
需要加强；在生活自理方面，还要 给孩子们以机会，让他们多锻炼，
同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
二、
本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题，
本学期
的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养
幼儿养成良好的生活行为习 惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，
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形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。
在思想品德方面 培养幼儿养成有礼貌，
讲卫生的好习惯。
同伴之
间能团结友爱，互相谦让，
形 成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长
辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习 自
己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。
开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同
伴交流，说话完整， 培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，
组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启 发幼儿观察
周围的变化，
发展幼儿的观察力与思维能力。
并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音
乐游戏，
及课间休息，
播放音乐或进行游戏，
培养幼儿感受艺术的美。
< br>增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展
体质。
根据天气变化，< br>及时为幼儿穿脱衣服，
午睡时，
注意增减被子，
养成幼儿良好的午睡习惯。抓好 进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午
餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正
的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡
早起，在家少看电视，多运 动，养成一定的作息习惯。