科学小实验评分标准
绝世美人儿
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2021年01月29日 23:34
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科学小实验评分标准
一、比赛流程
1.
先抽实验题目，
2
个学生做一个实验，一个边说边做实验，一个写实验报告，
2
个孩子要配合 好，怎么做就怎么写。
2.
一个学生向评委介绍实验报告，另一个学生同时完成实验。
3.
将实验报告交给评委。
二、评分标准
1.
清楚说明要研究的内容及所做实验名称。
（
1
分）
2.
介绍对所需器材名称准确，材料其全。
（
1
分）
3.
实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，
动作 敏捷规范。
（
1
分）
4.
实验结束后，能将所用仪器、物 品及时放回原处，保持卫生。
（
1
分）
5.
实验过程中学 生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，
表述清楚严谨。
（
3
分）
6.
两个学生配合默契。
（
1
分）
7.
实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。
（
2
分）
实验报告与实际实验现象不一致的扣
1
分。比如说：正确的表达是“通过实验看
到„„”
；表述成“会看到„„”就是错误的。
附
1
：各年级实验报告，仅供参考，也可以自己创新做实验。
三年级小实验
实验一：设计实验研究植物吸水现象
实验器材：试管架、试管、油、水、滴管、小草、尺子、塑料泡沫。
实验操作：
1.
在试管中装入一定量的水，为防止水蒸发，上面滴一滴油，再放入小草。
2.
用塑料泡沫（中间钻孔、切成两半）固定好植物，并在杯壁处做标记。
3.
每天用尺子量一量水少了多少，观察小草的变化（查看平时的实验记录）
4.
看到水少了，小草长高了。
实验结论：生命离不开水。
实验二：设计实验研究水的毛细现象
实验器材：玻璃杯、餐巾纸、水、红墨水、布、塑料尺、玻璃棒等。
实验操作：
1.
在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水。
2.
把各种材的料下部竖直插入水中，观察现象，观察越细致越好。
实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象就是毛细现象。
实验三：设计实验研究水的表面张力
实验器材：回形针、盛满水的玻璃杯
实验操作：
1.
在玻璃杯内盛满水，往装满水的杯子里慢慢的放入回形针， 试一试在水溢出之前
能放入多少个回形针。
2.
杯子里可以放入很多回形针
,
而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。
实验结论：水的表面有一种互 相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表
面张力。
水的表面张力（做法
2
）
实验器材：滴管、烧杯、水、一元硬币等
实验操作：
1.
把一元硬币放在平稳的桌面上。
2.
用胶头滴管吸取适量水，一滴一滴地滴在一元硬币上，边滴边数。
3.
直到水从硬币上滑落下来，看一共滴了多少滴。
4.
看到一元硬币上的水面鼓了起来。
实验结论：水的表面有一种互相拉着 的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表
面张力。
实验四：设计实验研究水的压力
实验器材：大可乐瓶、钉子、胶布、水、尺子等
实验操作：
1.
自制实验瓶，用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。
2.
用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。
3.
撕去胶布， 观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水
远，高小孔喷出的水近。注意水要流 向水盆。
实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。
实验五：设计实验研究水的浮力
实验器材：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。
实验操作：
1.
在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥，烧杯底部的橡皮泥要均匀，防止歪斜。
2.
将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。
3.
将一个
50
克的砝码轻轻地放入小烧杯中，
观察发现大烧杯中的水位上升 了。
砝码
用线吊着放，轻轻放入烧杯中央。
4.
再加一个
50
克的砝码，水位又会上升。
实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。
实验六：设计实验研究纸的吸水性
实验器材：各种各样的纸（如：报纸、牛皮纸、宣 纸、草纸、毛边纸、复印纸等）
放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。
实验过程：
1.
在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。
2.
注意要同时滴水，滴管要垂直滴，滴管的使用要规范。
实验结论：要具体说明不同的纸吸水性不同。
实验七：设计实验研究金属的延展性
实验器材：铁、铜、铝线等金属，锤子
实验操作：
用铁锤敲打各种金属，感觉很硬，发现不会破碎。敲打铝线时，铝线变形。
实验结论：金属的质地一般都比较坚硬，具有延展性，经敲打后比较容易变形。
实验八：设计实验研究金属的传热性能
实验器材：铁棒、小勺、铝线各种金属器具、塑料、木头等。
实验操作：
把各种金属器具和塑料、
木头插入装有热水的杯子里，
几分钟后摸一摸，
感觉 到热。
实验结论：容易传热，
实验九：设计实验研究金属有光泽
实验器材：砂纸、各种金属器具。
实验操作：用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽。
实验结论：金属有光泽
实验十：设计实验比较棉布和尼龙布的不同
实验器材：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。
实验操作：
1.
从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。
2.
用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。
3.
裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会
儿比较哪种布料 吸的水多。
实验结论：
1.
棉布较结实，尼龙很结实。
2. 棉布燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分
散，颜色发白。尼龙燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜 色发黑。棉
布吸水性强
尼
龙吸水性弱。
四年级小实验
实验一：空气的性质之空气占据空间
方法一：
实验器材：塑料瓶、气球、针。
实验操作：
1.
用力吹瓶子里的气球；看到气球吹不大。
2.
用针在瓶上扎几个孔，再吹气球，气球吹大了。
实验结论：空气占有一定的空间。
方法二：
实验器材：一盆水、一个玻璃杯、一团纸。
实验操作：
1.
将纸团塞在玻璃杯底部，将杯子垂直倒立着压入盛着水的盆子底部。然后把纸团
拿出来， 纸团没湿。
2.
把杯子倾斜着慢慢压入水底。看到杯口冒出一个个的小泡泡。水进 到了杯子里，
纸团湿了。
实验结论：垂直倒立着压入水盆底部时，杯子里有空气，它 占据着杯子里的空间让
水进不去，所以纸团是干的。倾斜玻璃杯时，水把杯子里的空气挤了出来，纸团湿 了。
实验证明
“
空气占据空间
”
。
实验一：空气的性质之压缩空气有弹性
实验器材：充气的气球
实验操作：
1.
用手压充气气球，感觉气球下凹。
2.
再用力压感觉气球又下凹一点。
3.
松开手后看见被压下去的气球又鼓起来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性
实验二：设计实验证明空气受热上升
实验器材：木棍、纸杯、绳子、铁架台、火柴
实验操作：
1.
使木棍保持平衡；
用手扶住木棍的一端，
用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空 气。
2.
移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。松手后发现热杯子一端往上翘。
实验结论：热空气比同体积的冷空气轻，会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升
了。
实验三：研究空气的成分――认识燃烧只用去了一部分空气
实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽、红色水、火柴。
实验操作：
1.
把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再 用去掉底的饮料瓶罩
上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。看到蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里。这说明瓶子中支 持
燃烧的气体没有了。
2.
先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，
再拧开饮料瓶的盖子，
把燃烧的火柴迅速
插入瓶内。火柴熄灭了。这说明瓶内空气不支持燃烧 。
实验四：研究固体的热传递方式
实验器材：蜡烛、金属汤匙
2
个、试管夹、酒精灯、火柴
实验操作：
1.
点燃蜡烛，在
2
个金属汤匙柄的前端、中 间和末端分别滴上蜡，等其凝固；
2.
用试管夹夹住汤匙，
用酒精灯在1
个汤匙前端加热，
发现蜡熔化的顺序是前、
中、
末端。用酒精灯在汤匙 中间加热时，蜡熔化的顺序是中间先化，前、末端同时融化。
3.
这说明热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方。
实验五：热在液体中传递（热对流）
实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、木屑（茶叶末）
。
实验操作：
1.
把酒精灯放在三脚架的下面，把石棉网放到三脚架上，往烧 杯中倒入热水，把茶
叶末放在热水中，用酒精灯加热。
2.
当水加热沸腾时，木屑（茶叶末）在水中会上下翻滚。
3.
实验说明：水受热后会上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合，发生对流。
实验六：气体的热胀冷缩
实验器材：热水、冷水、饮料瓶、气球
实验操作：
1.
气球套在瓶口上，分别把饮料瓶依次放入热水和冷水中。
2.
饮料瓶放入热水中时，套在上面的气球慢慢地鼓起来了；再放入冷水后，气球又
慢慢地变瘪了，更明显些 的还会把整个气球缩回饮料瓶中。
3.
气体在受热时，体积会膨胀，冷却时，体积会收缩。
实验七：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――固体的热胀冷缩
实验器材：铜球、固体体胀器、酒精灯、装冷水的水盆。
实验操作：
1.
把铜球放在固体体胀器上，铜球刚好能通过。
2.
用酒精灯给铜球加热。
3.
把铜球放在固体体胀器上，铜球不能通过。
4.
把铜球冷却后，放在固体体胀器上，铜球又能通过。
实验结论：铜球有热胀冷缩的性质
实验名称：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――液体的热胀冷缩
实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管。
实验操作：
1.
准备一只中间插有细管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。
2.
往瓶里加满染了颜色的酒精和水。
3.
把瓶子放入水槽，记下细管里水面的位置。
4.
往水槽里加热水，观察细管里水面位置的变化。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
实验八：模拟雨的形成
实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片
实验操作：
1.
加热烧杯里的水至沸腾；为了效果明显，烧杯内倒热水。
2.
用试管夹夹住冷玻璃片罩在烧杯的上方。过一会儿，玻璃片上会有水珠出现。
3.
这说明：空气加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷会形成水珠。
实验九：水的蒸发快慢与什么因素有关——与空气流通有关
实验器材：纸巾（湿抹布）
、扇子
实验操作
:
在黑板上 用同样多水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，用扇子扇的
一个水迹干的快。
实验结论：空气的流动能加快蒸发。
实验名称：水的蒸发快慢与什么因素有关——与温度有关
实验器材：热水、冷水
实验操作：
用同样多的热水、冷水在黑板上涂出两块同样面积的水迹。热水的水迹干的快。
实验说明：温度越高，蒸发越快。
实验十：固体、液体、气体哪种物质传声最快。
实验器材：三只封好口的塑料袋，袋 中分别装有沙（土）
、水和空气，一支带橡皮
头的铅笔。
实验操作：
1.
准备三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）
、水和空气；
2.
把桌面整理干净，
将其中的一只塑料袋平放在桌上，
一只耳朵轻轻地贴在袋子上 ，
捂住另一只耳朵。
3.
在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。
4.
用另外两只塑料袋重复上面的步骤。
5.
装沙子的塑料袋传音效果最好，用空气袋时最不容易听到声音。
6.
这个实验说明声音在气体、液体、固体中的传播效果不一样。
五年级小实验
实验一：设计实验研究太阳运动中影子的变化。