中学2020——2020学年第一学期教学工作计划
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 23:43
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中学
2020
——
2020
学年第一学期教学工作计划
中学
2017
——
2018
学年第一学期教学工作计划
< br>一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本
任务，以办人民满意教育为宗旨， 贯彻落实《关于进一步推进
xx
教
育综合改革的意见》精神；依托专家的指导，将校本 教研、校本培
训、课题研究与教改实践有机融合，以课程建设为核心，深入推进
分层走班教学为 载体，不断提高生本教育理念指导下的“自主课堂”
教学实效，努力实现学校的优质发展。二、工作目标 依托市区专家
的引领及相关社会资源，本学期重点实现如下目标：一是制定符合
校情的“自主教 育”课程体系；二是深化推进教改工作，全面提升
生本教育理念指导下的“自主课堂”实效性；三是推进 “分层走班”
教学；四是借助课题研究指导“自主课堂”教学改革和分层走班工
作的有效推进。 三、重点工作：（一）进一步开发自主教育课程，
完善自主教育课程体系本学期依托《北京市教育部<
义务教育课程设
置实验方案
>
的课程计划（修订）》和《
xx
区义务教育课程计划
（试行）》，在开齐国家课程和地方课程的基础上，借助专家力量，
发挥教师智慧，整合我校现有课程，进一步开发自主教育的新课程，
进行学科课程和主题课程的融合， 使课程有体系，有特色，有品质，
彰显对“人的成长”的关注，突出对学生“健全人格”的培养，促进学生综合素养的提升。
1.
借助专家，进一步完善自主教育课程体
系结合学生核 心素养的培养要求，本学期学校将请聘请课程方面的
专家对我校的课程体系进行梳理和打磨，凸显我校课 程的特色和品
质，使我校课程的体系建设具有鲜明的自主教育特色。
2.
开发课程，< br>启动校本课程精品化工程。为进一步落实国家课程校本化实施，课
程开发要结合中考改革的变化， 有利于促进学生的核心素养提升的
发展需求为标准，不断丰富学生的学习生活视野，使课程更加饱满。< br>本学期各学科要尝试开发分层分类课程内容，打造校本精品课程。
3.
规范开放性学科实 践课的有效落实一是加强学生开放性学科实践课
的选课指导；二是根据年级学情制定初一、初二年级开放 性学科实
践课的实施方案；三是规范及时整理学生参与开放性学科实践课的
过程性资料的整理， 总结特色有效做法，确保开放性学科实践课的
有效落实。
4.
活动推进，师生共享课程 建设成果活动一：学科实践
课程展示活动。依托考研中心组织的学科特色活动开设学科实践课
程 （古诗文朗诵、课本剧、英语情景剧），学校计划在
11
月份组织
教师全员参与综合实 践课程展示活动，以此次活动为契机，为教师
搭建交流的平台，提供学习机会。教师以备课组或教研组为 单位，
进行学科实践课程展示活动。活动二：组织开展综合实践活动案例
征集和展示交流活动。 学校计划在
12
月第三周，以学科教研组为单
位进行综合实践活动交流活动及精品课程 的区级展示活动。（二）
加强研究，系统推进生本教育理念指导下“自主课堂”教学改革
1.< br>共读“生本教育”书籍，提高理论认识为了更好地研究生本教育，
用生本的理念指导学校的教学改 革，学校给每位老师发放荆志强的
《幸福地做老师》一书，期末以教研组为单位进行学习体会的交流，< br>上交读书笔记和读后感。
8
月
31
日校本培训：初三年级对分层分类< br>走班改革进行研究；初一、初二年级以学科组为单位，进一步修订
与落实编写的《教师使用手册》 和《学生使用手册》的内容，以
“生本教育”“自主课堂”为核心，研讨制定新学期教研组的主题
研究课活动安排，以此推进自主课堂教学改革的工作。
2.
开展专项
活动，全面提升 教师教学改革实践能力学校依托自主课堂，以生本
理念为指导，以专项活动为载体，为全体教师搭建学习 与交流的平
台，提高教师的教学改革能力。（
1
）上好研究课，提升教师的教学
能力新学期，我们将依托自主课堂，在生本理念的指导下，上好研
究课。
9
月份，语 、数、英、物、化、政史地生教研组重点研究主
题研究课的教学框架。
10
月份，教研 组安排自己组级研究课，人人
上一节研究课。
11
月份，每个教研组推出一节优质课， 进行全校展
示。做好说课、评课及相关研讨会的跟进。（
2
）做好培训，提高教
师的专业素养学校将采用请进来、走出去等形式，拓宽干部教师视
野，提高教师专业素养，打造高素质 的教师队伍。本学期我校教学
工作以“课程建设”“生本教育”“分层走班”为核心，开展系列
培训工作，一方面请这些方面的专家来我校为全校教师进行培训和
授课，更新观念；另一方面选派干部教 师外出学习，开阔视野，提
高自身的学科教学能力。
3.
做好新教师的入职培养（1
）做好新教师
的拜师工作开学初，学校将举行“新教师的拜师”活动。拜师活动
中，学校将为青年教师聘请指导教师，具体负责指导青年教师的教
育教学工作，并签订《“拜师活动”协 议书》，明确指导教师和青
年教师的责任和义务。（
2
）开展教育教学专项活动，促进 新教师的
成长
10
月下旬，学校将开展教师教学能力达标的有关工作。青年教
师要认真做好教学基本能力达标的有关工作，讲好达标考评课。
11
月下旬，学校组织青年教师 教案评比活动。教案应是本学期开学至
11
月下旬编写的教案，所教学科的教案都参加评比，并 且要符合目
标教学要求，注重体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，恰
当使用现代化教育 技术手段，体现素质教育精神。
12
月上旬，学校
开展青年教师汇报课活动。所有青年 教师都应参加此项活动，学校
安排授课时间，授课内容不限，既可以是新授课，也可以是复习课。
要符合目标教学要求，不能没有章法；要注重体现学生的主体地位，
发挥学生的主体作用，不能满堂灌 ；要恰当使用现代化教育技术手
段，不能手段单一、呆板；要体现素质教育精神，不能忽视能力培
养。（
3
）做好青年教师教育教学工作的检查、评价工作。学校领导
定期检查指导教 师和被指导教师的相关工作，不定期抽查“导师带
教”活动记录、被指导教师的教案和听课记录。学期末 ，学校要召
开培养青年教师工作总结表彰会，表彰在教育教学专项评比活动中
突出的青年教师。 教案评比活动和汇报课活动设一等奖１名、二等
奖２名。学校将在全体教师会上公布获奖教师和指导教师 名单，并
且对获奖教师和指导教师给予一定的物质奖励。（三）管理跟进，
鼓励教师大胆改革学 校教学改革的成功与否，教师的教学理念、教
学行为的变化是至关重要的，由此我们在教学改革的过程中 管理要
到位，为教师提供便利条件和激励表彰制度，鼓励教师大胆改革，
加快教学改革的步伐。
1.
干部深入一线课堂，帮助教师解决问题领
导干部要经常走进课堂，深度了解课改， 帮助教师发现问题，解决
问题，及时对学校的改革进行反馈，修改。
2.
加强教研组、 备课组
的管理进一步加强教研组、备课组活动的管理，避免活动流于形式、
过场，突出活动的实 效性。教研组活动每月两次，每次活动前教研
组长上报活动内容、地点到十一中教研组微信群中，每次活 动教研
组长负责组员的签到，做好活动记录，并及时整理过程性资料。活
动照片
2-3
张上传微信群，同时学校也将进行巡查。组长要切实组
织组员备好课，做好分析。分层走班学科 设计的教学内容一方面要
激发学生学习的兴趣，另一方面要贴合学生的学情。备课组要集中
备课 ，内容呈现层次性。各学科教研组借助网络研修平台、飞信、
微信等信息技术平台，加强业务研究、日常 交流与沟通，要形成教
研活动的全员参与、信息共享，彰显教研活动新的生命力。学期末
教研组 长就一学期的教研工作进行汇报交流，学校将在学期末对优
秀的教研组进行表彰、奖励。
3.< br>建立激励表彰机制，鼓励教师教改
持之以恒学校为教师搭建学习平台，在工作中不断学习，将课堂 的
教学改革作为教师年度考核、评优评先的首要条件，以此激励教师
积极参与。
(四
)
加强教学常规管理，探索科学有效的评价管理机制
教学改革的深入发展，需在 教改的常规管理工作中进一步抓实、抓
细。充分体现出教学改革的人本化、规范化、制度化的特点。1.
加
强课程建设的管理为了落实课程实施方案，促进学校课程的发展，
本学期学 校将依据学生的年龄特点和认知水平建立并完善一套较为
合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和 管理模式，加强对
课程建设的管理。
2.
加强“分层教学”走班制的管理本学期学校将
根据各年级的实际情况
,
积极推进年级分层走班，分层走班的教学模
式对老师 和学校管理提出了更高要求，需要各方面的支持和配合，
学校将召开不同层面的会议，关注各年级的分层 走班教学，逐步建
立起一套完善的管理保障和评价体制，保证分层走班的教学质量，
使分层走班 能真正地“走”出实效。
3.
加强常态课建设在规范常态
课的基础上，加强对常态课质 量的提升。从关注课堂到关注课前备
课和课后辅导，使每一节常态课都成为促进学生发展的优质课。每< br>位领导干部联系一个教研组参与听课、评课等活动。同时通过随机
听课主动与教研组长、备课组长 、任课教师沟通交流，帮助解决在
工作中遇到的难题。
4
．加强教学常规管理工作（< br>1
）建立常规细节
工作的检查机制。进一步规范教师教案（学案）、学生作业、理化生的实验报告册、教师工作手册、及相关专项活动材料的上交检查
工作。实行月检查教案和作业制度 。每个月末，由学校领导和教研
组长负责检查，检查结果在学校教师会上进行通报。其中教案（学
案）各个教研组要设计本组的教案电子格式，教师在编写教案时统
一使用本组的教案格式，以月为单位 建立好自己的教案文件夹，按
时上交。教研组长检查教案重在发现问题，找到亮点，在教研活动
时及时反馈。教案有问题的教师要及时修订。学生作业重点检查规
范批阅情况，同时教师要结合中考改革 需要，结合学生特点安排个
性化作业。探索新途径，切实减轻学生的课业负担。（
2
） 强化质量
监控与分析结合《
xx
区关于进一步规范考试相关制度的意见》，我
校制定月考、期中考试有关要求
:
命题流程为：集体研讨——个人命
制——组合试题— —磨合校对——编制答案——试做定稿。试题要
在考前一周命制完成。努力提升教师准确把握中考方向、 教材的处
理、知识难易程度的能力。监场要求：每场由两名老师监场，并安
排好考试巡视人员。 所有参加监场的工作人员，必须严格履行相关
职责，不做与考试无关的事。考试提倡开设诚信考场。质量 分析：
考后质量分析应涉及学生答题情况、教师教学情况、考场纪律情况、
试题导向性、教学改 进措施及建议等方面。考后试卷讲评：在内容
上不应简单对答案，在形式上可采取学生自省、学生互助、 师生研
讨、学生讲解、教师讲解、教师拓展等进行，以达到学生掌握相应
知识具备相应能力的目 的。（
3
）加强实验教学管理，提升实验教学
工作实效性。加强实验教学，做到实验教 学规范化，档案规范。提
高实验室的使用效率，结合中考要求做到演示实验和分组实验开出
率达 到
100%
。切实把实验作为提高学生实操能力的重要途径，让学
生从实验中去感悟体 验，获得结论。（五）做好初三工作
1
．指导
思想今年是北京市实施中考改革的第一年 ，师生都将面临巨大的考
验，结合初三紧张而繁重的教育教学工作，我们必须保持清醒的头
脑和 必胜的信念，统一思想认识，团结带领全年级组教师认真钻研
中考改革方案，发扬年级团结协作团队精神 ，坚持以加强常规纪律
教育为基础，在开足开好所有课程的同时继续抓好和谐年级组建设，
更深 、更广地推进课改，上好每一节常态教改课。并且依靠精细实
的科学管理的工作作风，最大程度地提高课 堂效率，在有限的时间
内不放弃质量生命线，让学生在各种活动中快乐学习，争取在明年
的中考 中取得优异的成绩。
2
．总体目标为了让学校、学生收获到累
累硕果，我们提前对年级 组工作进行了细致的谋划：上学期期末我
们召开了初三学生和家长的预备会，向家长宣讲中考改革方案， 利
用暑假让家长和学生一起参透改革精神；暑期内，我们研讨年级管
理策略，制定德育管理方案 ，研讨班主任工作；开学初，我们打算
营造有初三特色的文化氛围，让全体学生、家长和教师尽快适应初
三的学习和生活，齐心协力为理想而战。我们将以“绽放青春，炫