2020秋年春季学期学校教育教学工作计划
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2021年01月30日 00:11
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2020
秋年春季学期学校教育教学工作计划
一、基本情况
本学期，我校在岗教职工
103
人，其中支教
1
人。有
36个教学
班，在籍学生
2278
人。
二、指导思想
< br>以创建高效课堂活动为载体，
以教师专业成长为主线，
以促进学
生主动学习和健 康发展为核心，
以提高教学质量为目标，
以课堂教学
为中心，坚持全面贯彻教育方针， 扎实推进课程改革，大力实施素质
教育，务实开展校本研修，促进师生全面发展，巩固名牌学校、教育< br>现代化学校办学成果。
三、工作目标
总体目标：
办人民满意的教育，
教育教学科研工作争创一流，
保持宜昌市名
牌学校的光荣称号。
具体目标：
1
、
不断提高教育教学质量，
期末统考各学科成绩稳居全县之首。
2
、班级建设水平不断提高，学校表彰的文明班、示范文明班的
比例达到
90 %
以上。
3
、实现学生的快乐、健康发展，个性得以张扬，兴趣爱好得以< br>满足，
学业不断进步，
受到学校及以上表彰、
奖励的学生比例达
60%
，
巩固率达
100%
。
4
、实现教师的持续专业 成长，提升教师的职业幸福感。
100%
的
教师有校级的教育教学研究成果，
40%
的教师有县级及以上的成果。
5
、构建安全和谐校园。确保校园食品 、教育教学活动、师生人
身和校园财产安全。安全责任事故及重大安全事故为零。
四、主要工作和措施
（一）坚持
“
教师发展第一
”
，努力建设高素质的教师队伍。
1
、加强校风、师德师风以及学风
“三风
”
建设，严格执行县教育
局制定的教师
“
六不准
”
，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良
好的实小教师形象；做好政风行风上线测评工作， 按时上线，及时办
理投诉件、举报件，力争投诉件、举报件办理群众满意率达到
100%
，
自觉接受群众监督，
努力办人民满意的学校。
不断完善学校管理制度，
建 设民主、科学的校园文化，营造
“
以人为本
”
、
“
以校为本
”
的校园文
化氛围。
2
、抓学习，促提高。一是继续开展 经典诵读活动，努力打造书
香校园。全体教师每学年读一至二本教育专著，撰写
3000
字的读书
笔记和反思文章，
学校将举行班主任读书交流会；
二是刻苦训练教学
基本功，坚持说普通话、用规范字，努力学习现代教育信息技术，把
计算机的应用当作一门必备的教育 教学基本功，
要求人人能独立制作
简单的教学课件，会用
“
班班通
”
上课，并做好应用登记；三是认真研
读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章，用心体验教育 生活，积
极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文，努力物化成果；四是
积极参加教师继续 教育，
认真完成远程非学历培训的学习任务，
保证
学习时间（
720
分钟），保证作业质量，积极参与互动研讨（发主题
帖
2
个，互动回复
10< br>个），按时按量提交研修日志（
4
篇），确保
考试人人过关；
五是尽量 为教师提供外出学习的机会，
通过安排教师
外出听课、参赛、参会，带回新的教育信息，促进教 师教育观念的不
断更新。赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会，确保学有所获。返
校后要按照 学校
《关于教师赴外学习的规定》
做好汇报、
论坛等工作，
实现一人外出多人 受益，共享学习成果。
3
、
加强骨干教师队伍建设，
注重青年教师 和新调进教师的培养。
各级骨干教师要通过展示课、观课议课、骨干教师论坛、专题研讨等
校本 研修活动，
充分发挥自身的专业引领作用，
带领老师们共同成长。
要保质保量地向“
骨干教师论坛
”
和个人教育博客上传原创专业类文
章。
各级骨 干教师和学科带头人，
每学年至少在县级以上的刊物发表
一篇文章。
继续开展骨干教师 展示课活动
（本学期开展县级及以上骨
干教师展示课活动），展示课要彰显
“
以学定教，自主合作
”
的教学特
色，
指引全校的高效课堂创建方向。
各位青年教师和新调进教师要以
虚心的态度，求学的精神，务实的作风，多听（课）、多看（同事的工作）、多问（有经验的教师）、多读（书）、多思（自己工作的得
失），以尽快适应新的工作环境 ，创造优异的工作业绩。新调进的老
师至少要上
2
节校级公开课，
相应的指导 教师要跟踪听课，
并进行切
实的指导。
4
、加强校本研修小组的建 设，深入开展高效课堂创建活动。研
修组长要明确职责，
丰富研修活动，
带领全组教师 认真学习并落实学
校的教育教学常规管理制度、
集体备课制度、
校本研修制度等相关制
度和规定。开学初要认真组织新课标学习（
2011
年修订版），规范
集体备 课活动。
校本研修要以打造高效课堂为重点，
突出教育教学这
一中心，致力于问题的解 决和教师教育教学能力的提高，体现
“
以学
定教，自主合作
”
的教学 特色。规范学科竞赛活动，各研修组要根据
学科特点，
每学年组织
1
次全员参 与的学生活动，
学期初要制定详细
的活动计划，每次活动主题明确，内容充实、形式多样，每次 活动要
做到
“
五有
”
：明确的主题、丰富的内容、及时的报道、详实 的资料、
实在的总结。每一位研修组成员都要充分发挥积极性、主动性，为研
修组的建设作出努 力，努力争创县级
“
优秀研修组
”
和
“
品牌学科
”
。学
校还将评选教科研先进个人。
5
、加强以问题为中心、能力为 导向的课堂教学研究，使学生在
课堂中通过教师引导能主动进行问题探究，
形成良好的学习习惯 ，
学
习能力得到提高。
提高教师观课议课水平，
实现对课堂多维度观察反思，深化课堂教学改革。
6
、
积极开展支教联谊工作。
通过与 渔峡口渔坪小学的结对帮扶，
感受边远山区教师生活的艰苦，
学习边远山区教师的奉献精神，< br>增强
服务学生、服务家长、做好本职工作的自觉性。
（二）坚持德育为首，帮助学生养成良好的行为习惯。
7
、认真落实
“
全员育人、全面育人、全程育人
”
的
“
三全
”
德育工
作思路，无论是教学岗位、管理岗位，还是后勤服务岗位，无论是班
主任，
还是 科任教师，
都要担负起帮助学生养成良好行为习惯的责任。
8
、把握养成教 育这一小学德育工作的重点。认真落实《县实验
小学养成教育实施方案》，各班、各位教师要利用一切时 间和机会，
以新制定、实施的《实小学子行为规范》为蓝本，对学生进行讲礼貌
的习惯、
感恩的习惯、
读书的习惯、
思考的习惯以及日常行为习惯
（走
路、说话、集 合、站队）等训练。要认真落实每月一次的行为习惯评
价，确保评价不走过场。值周教师要加强督查、严 格管理；要充分发
挥家长参与培养学生良好习惯的重要作用，
通过家长学校的培训，
提
高各位家长的认识。要关注特殊学生（留守儿童、单亲家庭学生、特
异体质、特殊心理、残疾学 生、特殊困难学生）的教育和管理问题，
重视不良行为的教育、转化、矫治工作，预防未成年人犯罪。< br>
9
、努力提高班级的建设水平。各班班主任要充分发挥助理班主
任、各位科任 教师的力量，
共同为班级的建设出谋划策献力。要通过
开展丰富多彩的班级活动，落实每月一次 的主题班（队）会，着力建
设班级文化，
通过班与班之间的友好竞争，
提高班集体的凝 聚力和向
心力，使班级成为学生享受成长快乐、享受教师关爱、享受同学友爱
的乐园。创新班级 的评价方式。学校继续推行文明班级的考核制度，
通过期中、期末两次文明班的申报考核，推动班级建设 ，促进学生发
展。在学生日常行为规范的考核中，实行奖扣结合。
10
、加 强校园文化建设，办好红领巾广播，每周四课后整理时广
播，各班要组织学生积极投稿，用心听广播；深 入开展读书活动，继
续评选
“
阅读之星
”
，编办一期高质量的《清江 石》；各班坚持每月办
一期黑板报，少先大队部组织检查评比。
11
、落实 课堂教学这一德育的主渠道。品德与生活（社会）课程
要发挥品德教育的主阵地作用，其它学科在把握本 课程的教学目标
时，要高度重视三维目标中的情感、态度、价值观的教育，要充分挖
掘教材内含 的德育教育素材，
在丰富学生知识、
发展学生能力的同时，
提高学生的道德水平，培养 学生的公民意识。在地方课程教学中，要
利用一定的课时，
广泛开展八个专题教育
（公 共安全教育、
防毒教育、
防艾教育、心理健康教育、环境保护教育、国防教育、反邪教教育和< br>保护电力设施教育），引导学生崇尚科学文明的生活方式。教师要积
极撰写学科德育渗透的论文、 案例。
12
、
充分发挥少先队组织的教育管理作用。
少先大队部要 加强各
中队辅导员工作的指导，加强《国旗法》、少先队知识的教育，重视
大队部干部的选拔、
培养和使用，
发挥他们充当学校管理小助手的作
用。少先大队部要监督学生说普通话、 用规范字，确保顺利通过宜昌
市语言文字规范化示范学校的评估验收。
（三）加强教育教学研究和管理，努力提高教育教学质量。
13
、要严格执 行国家课程计划，开齐、开足、开好各门课程。加
强对课程的管理，加强对课表执行情况的检查，杜绝挤 课、占课，非
学校安排或经教导处允许，不得私自挪课。规范作息时间表，严格执
行学生上学、
放学时间的相关规定，
任何班级和老师不得随意要求学
生提前到校上课或推迟放学。< br>师生请假，
均要按要求填写请假条和调
课代课单交教导处。
加强学籍管理，健全普九资料，
巩固
“
普九
”
成果。
完善教育教学质量 监测、评估办法，改进教学管理，确保教学质量稳
居市县前列。
14
、内化学校教育教学管理规范。
各研修组要引领老师们重点学
习《关于教师外出学习的有关规 定》、
《长阳实验小学教师教学行为
规范》、《长阳实验小学教学常规管理细则》。《关于教师 外出学习
的有关规定》特别强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间
在两天以内的（含 两天），一律由本人先调好课，再填写调课代课单
交教导处备查；病假及三天以上的公假、事假交由教务 处安排。本人
调课是指在班内自我消化，
能上就调课上，
不能上就请班内其它老师代课，安排好后交教务处存档。凡是没安排的由外出者承担责任，安
排了无人上课则由代课者承担责 任。
15
、坚持一个中心、两个重点，即以创建高效课堂为中心，以促
进教 师专业发展和提高教育教学质量为重点，
认真开展校本研修，
努
力构建生本课堂，促进 学生健康成长，实现和谐发展。
一是认真组织新课标的培训学习。新的课程标准施行一年之后 ，
仍有老师还不知道其中的变化。各研修组要继续组织
2011
版新课标
专题 学习，对新旧课程标准进行对比，弄清其中实质性的变化。
二是把高效课堂的创建落脚到“
生本课堂
”
的构建上。
“
生本课堂
”
是以生 为本的课堂，学生处于主动学习地位，是课堂的主体。
“
生本
课堂
”
是
“
先学后教，以学定教
”
的课堂，是
“
自主、合作
”
的课堂。各研
修组要组织生本课堂理念的学习，
并在研修课、
常态课中积 极践行生
本理念。教师要充分信任学生，敢于放手依靠学生自学；善于创设激
发学习欲望的教学 情境；高度尊重学生，多对学生进行鼓励和肯定；
善于抓住学生的心理特点和兴趣进行教学设计；
注重小组合作的学习
方式，积极创设和谐的学习环境。
“
生本课堂
”
的评价着眼于学生的学
习力，
主要看学生在课堂学习中自主的程度、
合作的效度和探 究的深
度。
三是切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课
标 、深研教材，写好单元说课稿，集体备课活动时，主备人深入解读
教材和导学预案，指出教学重难点以及 如何突重破难，要注意什么，
要准备什么，都要一一说明。学校检查教师备课时，除了原来的要求
以外，还要重点检查主备人的单元说课和设计的导学预案的可操作
性。
老师们要在集体备课的 基础上开展好课前复备和课后反思，
真正
提高课堂教学效率，
切实减轻学生过重课业负 担，
尊重并关注学生的
个性差异，
保证学生的课间休息及锻炼时间，
通过创建 高效课堂来提
升教学质量。今后，还要加强课间巡查，对一贯拖堂、占用学生课间
锻炼时间的人 员要记录在案，
常规一律定为不合格。
继续实行推门听
课，
教管人员和各研修 组长每学期至少推门听课
2
至
3
人，
推门听课
时一并检查教 学常规和教学行为，真正解决备教两张皮的问题。
四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪 。
任何一个教师在其
执教的过程中都不可能做到尽善尽美，审视和分析自己的教学行为、
教学决策和教学结果，
可以有效地纠正教学观念、
教学行为上的偏差，
形成自己对教 学现象、
教学问题的独立思考和创造性见解，
提高自我
觉察水平和教学监控能力。通过 教学反思，我们可以不断超越经验，
创造性的解决教学实际问题，
促进自身业务能力的提高，< br>促进自身不
断成长。
要求老师们通过填写教后记进行教学反思，
教学反思要关注
“
学生的学
”
，研讨
“
学生的学
”
，为了
“
学生的学
”
。教后记的类型有小
结得失型、反馈信息型、探讨问题 型、分析原因型、拾遗补漏型、纠
正过失型、
取长补短型、
研究学生型、
拓展 扩充型、
抓住
“
亮点
”
型等，
教后记的写作形式为批注式、 提纲式、摘记式或随笔式。
五是切实完成好校本研修相关任务。每位教师听课不得少于
15
节，新进教师不得少于
20
节，研修组长及学校教学管理人员不得少
于
25
节。
每位教师要上一节以上校级公开课，
新教师要上两节以上。
每个研修小组要组织好
8
次以上的有效研修活动，
让老师们通过专业
切磋，互 相学习，彼此促进，共同分享成功的经验。校本研修小组要
积极推介组员的研修成果，
每月向< br>“
长阳教育信息网
”
和学校网站各上
传一至两篇稿件；一学期里，每个 研修小组要力争在《长阳教育》上
至少发表一篇文章。
发挥
《教师专业成长报告册》< br>的管理和导向作用，
鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，认真总结教育教学教
管经验，思考工作中的成败得失，积极参加各级的论文（案例）评选
活动，《报告册》完成的合格率达到
100%
。
六是要加大立项课题的研究力度。
现有的未结题的课题 还有英语
组的《小学英语任务型课堂设计》、语文组的《经典诵读与师生语文
素养的提升》、< br>《致力于学生阅读能力培养的教学策略研究》、综实
组的《综合实践活动校本开发研究》四个课题 。所有立项课题都要按
照课题研究方案，
结合上级教研部门的相关要求和安排，
将课题 研究
融入到校本研修活动中，
使课题研究深入到老师们的教学实际。
学年
结束 时，要检查立项课题的研究过程性资料。
16
、不断创新校本研修的形式。
一是开展案例研究。
无论骨干教师展示课，
还是研修组的研修课，
都围绕“
生本课堂
”
这一研究主题，
引导学生开展
“
自主、< br>合作
”
式学习。
通过案例研究的形式解决
“
生本课堂
”
构建中的实际问题。
二是开展磨课活动。语文、数学、英语、品德、科学、校本等 学
科要参与县市级优质课竞赛或送课下乡活动，
各研修组要召集组内教
师共同打磨这些 公开课，通过同课多轮的磨课，引发深度思考、反复
琢磨，
集思广益、
不断改进，提升研修团队整体把握教材、
把握学生、
把握课堂的能力。
三是规范听 评课活动。听课一看教师的
“
四个方面
”
：设计能力、
组织能力、< br>教学机智、
练习设计；
二看学生的
“
四种状态
”
：< br>参与状态、
交往状态、思维状态、情感状态。评课采用
“
点评
+
总评
”
的方式，点
评针对课堂中的枝节、细节进行评述，如哪一细节处理得特别好， 哪
一处有知识性错误，
哪里学生答错老师没发现，
哪个生成性资源被老
师忽略 了等等；总评采用
“2+2”
评课法，即至少指出两条优点，也必
须给出两条建议。< br>
四是开展师生共读活动。
语文组要加强阅读教学与引导，
鼓励学
生多 读书、读好书，要加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完
成课程标准所规定的第一学段
5
万字，第二学段
40
万字，第三学段
100
万字的课外阅读量。《清 江石》报将继续开设
“
阅读之星
”
专版；
鼓励各班师生共读同一本书 ，
并写出简单的读后感，
上传学校网站或
在红领巾广播中播出；
建议每位教师 选择一位教育家的著作阅读，
了