初中英语词汇教学课题研究方案
温柔似野鬼°
694次浏览
2021年01月30日 00:21
最佳经验
本文由作者推荐
个人礼仪-片段作文
《英语单词记忆方法的研究》
结题报告
泰安迎春学校
王建民
一、
开题时间
2007
年
11
月
二、
课题成员
:
张新菊
、王建民、王娟
三、
课题名称：英语单词记忆方法的研究
四、课题背景
：
对于把英语作为外语来学而又缺乏语言环境的初一学生来说
,
第一个难题就是记不住英 语单
词
,
或是暂时记住了
,
过一段就又忘了
｡
这是 因为初学英语的人还没有掌握足够的英语构词法的基
础知识
｡
因此开始记忆单词时,
总是一个字母一个字母地去记
,
这样记单词
,
少量的还可以< br>,
单词一
多就不容易记住了有些学生可能会因此而产生畏难情绪
,
把英 语学习看作一种负担
,
甚至半途而废
｡
然而
,
不管怎样,
对学生们来说来讲
,
要想学好英语
,
必须下功夫
､< br>想办法多记和巧记英语单词和短
语
,
这是因为牢记英语单词是英语学习的重要环 节
,
是学好英语的必要前提。
英语的词汇十分丰富
,
要想记得多､
记得快
､
记得牢
,
除了多听
､
多说
､
多写
,
反复记忆和及时复习外
,
还要掌握一些科学的
学习 方法和有关构词法的基础知识
,
以便达到事半功倍之效
｡
因此我们初一年级的 小课题研究题目
定为“英语单词记忆方法的研究”
。
五、所采取的措施
：
(
一
)
根据我们 学校学生的实际情况，我们利用上课学习单词的时间，给同学们介绍几种行之
有效的记单词的方法
,
为大家学好英语提供一些必要的指导和帮助
｡
1
、音标发音记忆法
英语是一种有声语言
,< br>英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系
,
是有规律可循的
｡
正确
地拼读
､
朗读英语
,
对记忆单词是行之有效的方法之一
｡< br>初中英语中的单词绝大多数都是符合读音
规则的
,
因此只要读音准确
,
并掌握一定的读音规则
,
记单词还是比较轻松容易的
｡
读音准确也是 学
好英语的关键
｡
因此
,
学生在背单词时
,
除了在 课堂上跟老师读准每个单词的发音外
,
还要在课下集
中精力多听英语单词录音
,
同时要大声跟读
｡
记忆单词应调动多种感觉器官
,
做到“五到”, 即心到
､
眼到
､
耳到
､
口到和手到
｡
在记 忆某个生词时
,
首先要集中精力
,
注意生词的词形
､
词义和 词的构造
,
并大声朗读这个生词
,
要把音读准
,
同时进行抄 写以加深记忆
｡
这样也为“听力”训练打下良好基
础
｡
例如
, conversation
这个单词虽然很长
,
但它符合读音规则
｡< br>只要会读
,
就能拼写出来
｡
2
、谐趣记忆法
这是一种把英语单词形象化
､
娱乐化
,
把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西
,
寓学习于
娱乐 之中的记忆单词的方法
｡
可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来
｡
如
bench,
chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest
，
1
要一个一个地去记
,
既费力
,
又 容易忘记
｡
如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记
,
就会感到生
动
､
形象
､
有趣
,
记忆效果也就好多了
｡
手拿
book,
坐
bench(chair),
面前放着
des
眼
look,
手
write,
耳朵
listen to the teacher,
有疑问就
hand up,
没问题莫要
talk,
全班保持
quiet,
下课我们
have a rest
｡
再譬如
, window
这样的顺口溜
,
要一个个字母去记就比较费 力
,
效果也不甚好
｡
但如果通过“w
在
两头
,
indo
在里头”这样的顺口溜来帮助记忆
,
window
这个词 的拼写
､
读音
､
词义一下子就记住了
,
效果比较好
｡
3
、英汉对照记忆法
此法主要 用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词
｡
在词汇表里
,
左边
是英语
,
右边是相应的汉语
｡
记单词时
,
用 一只手掌
(
或别的物品
)
轮流遮盖住左边和右边
,
一边看一
边喃喃地念
,
同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写
｡
4
、实物识词记忆法
如果有兴趣
,< br>可以将自己的住室布置成“英语世界”
｡
具体做法是
:
利用彩色
(
或贴小纸条的办
法
)
在室内的物品上写上相应的英语单词
､短语以及句子
｡
例如
,
在门上写上“Open the door(开
门)”或“Close
the door!(
关门)”
｡在窗户上可写上
window,
床边可写上
go to bed, get up,
电灯开关旁可写上
Turn
on
(off)
the
light,
在挂钟表的地方写上
clock
或“What
time
is
it?”
“It is... clock. ”等字样
｡
当然在家里其它地方
,
也可按这种方法去做
｡
过 一段时间
,
等到把这
些词和短语记住后
,
再换一些内容
｡< br>
5
、看图识词记忆法
由于受家庭 物品的限制
,
实物识词记忆法的作用也有所限制
｡
相比较而言
,看图识词法具有明
显的优点
｡
看图识词记忆法同儿童看图识字的原理 是一样的
｡
我们把小孩看图识汉字用的卡片或
画书略加修改
,
就成了 看图识英语单词的卡片或画书
｡
具体做法是
:
在每幅画面的汉字下边注上相< br>应的英语单词
,
利用空暇时间
,
隔几天翻一次卡片或画书
,< br>直到能看到画就能马上读出和拼写出相
应的英语单词或短语
｡
当然我们还可以自 己动手画一些图画
,
然后注上相应的英语单词
,
如画一张
人的头像< br>,
然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置
｡
也可以自己画一些简笔画来 表示走
､
跑
､
坐
､
骑自行车
､
看书
､
游泳等动作
,
然后在图画下面写上相应的英语单词
､
短语或句子
｡
这种方法
的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起
,
有一 定的趣味性
,
便于记忆
｡
但不足的是有些
词
,
尤其 是抽象名词无法用图画来表示
｡
6
、联想记忆法
在掌握了一定数量的词汇的基础上
,
可以运用联想记忆法
,
在头脑中构建一个词汇网络
｡
联想
的内容可分为同义词
､
反 义词
､
同类词
､
同根词等
｡
下面分别举例说明
:
2