初中数学教学论文让每个初生学好数学的小方法
绝世美人儿
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2021年01月30日 02:12
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让每个初中学生学好数学的小方法
[
摘
要
]
文章从分析初一学生学习数学的有利和不利因素入手 ，
提出了使初中生学好数学
的两大方法——略谈了五个宽泛的教育教学方法，
细说了五 个在激发学生的学习兴趣、
兼顾
差异性、
使全体学生参与教学活动等方面起到较好作用 的小方法。
特点是在分析学生的学习
心理、传统教学方法不足的基础上，提出一些可操作、以生 为本的方法。
[
关键词
]
学好数学
小方法
初一学生，从小学刚步入中学，这是一个很好的时机，大的校园环境变了、老 师变了，
小的班级环境变了、同伴变了，老师、同学不了解你的过去，后进学生大可不必担心他人的老眼光；心态上，初中意味着告别天真、幼稚，逐步形成自我、走向成熟，学生们也没有不
想学好的 。简而言之，中学是崭新的一页，所以初一新生都是怀着憧憬、怀着希望兴冲冲而
来，他们的背后也是一 个个家庭满满的希望。然而，接下来的数学学习中，有进步、甚至略
有起色的数量不多，状况的改观很困 难。这其中学生的自身原因有：注意力短暂、自控能力
差，听课效果不好；基础不好，没
信心、 没兴趣；学习习惯不好；学习数学信心不足，有
畏惧感；未掌握学习方法等。如此日复一日，勉强跟上、 差距不扩大已属幸事，何谈改观或
者“洗心革面”？那么作为数学老师，我们可以做什么？
首先是一些上位、宽泛的做法：
1
、永葆信任关爱。教师要相信每个学生都 可以发展，不同的只是发展潜能的大小、发
展范围的宽窄、
发展速度的快慢等差异，
并 且要把这种信念传递给学生，
使其成为学生发展
的自有的内在力量。同时，关心爱护每一个孩子 也是巨大的教学力量。
2
、精选学习材料。学习材料、内容的选择要贴近学生，贴近 他们的学习和生活经验，
贴近他们的已有知识，避免过于抽象、繁琐、晦涩难懂的。
3
、精设学习步骤。学习步骤要精心设计，由易到难有梯度，容量难易有适度，学新温
旧有程度 ，体验操作有广度。
4
、锤炼教学语言。教师要注重教学语言的锤炼，力求准确、明 白、简洁、趣味，让学
生“听得懂、听得进、听得乐”
！
5
、实施因材施教。
这是我国教育的宝贵经验，
问题是要想办法了解学生是什么样的
“ 材”
，
他喜欢通过听觉、视觉、活动来学习，还是属于混合型；就某个具体的学习内容，这个材 又
是到何种程度的材，他们的想法、困难、问题何在。如此，才可能实现真正的因材施教。
< br>其次，下面的一
些小方法在激发学生的学习兴趣、兼顾差异性、使全体学生参与教学
活动 等方面起到了比较好的作用，由此使他们尽快走出不利境界，重拾信心，走上光明、宽
阔的数学大道，习 得基
本的数学素养，乃至爱上数学。
1
、注意力的培养
为培养学生比较持久的注意力，可以进行一些注意力训练。做相反动作：老师说睁眼、
坐下、举左手、左 手摸右耳等动作，学生需做出相应的反动作。说近义词（英语）
：教师说
Ok
学生回答
All
right
，等等。移动手指：双手前伸，交叉，十指相扣，再在胸前由外向 内
翻转，此刻教师发出移动某个手指的指令。拍打合奏：把班级同学分成两大组，分别根据教
师 指令用双手拍桌子（发出较沉闷的
Bong
的声音）
、拍手（发出比较脆的
Pia
的声音）
，教
师注意节奏、速度、两种拍打方式的组合，可得韵味十足的“打击 乐”
。
2
、师生互动活动
对于几十个人的班级，
传统的一问一答的不足是：
参与学生数量少，
教师对多数同学的
想法顾之不及，更别 说对后进学生多加关注了，他们就很容易游离于课
堂学习之外。可以
改良“一问一答”
：问题出来，请一批学生回答，由某同学开始往前或后、往左或右依次，
教师可要求他们回答自己的观点 或是重复前一位同学所述观点，
以此来训练学生在课堂上仔
细听、大胆说。多个同学回答，多个 同学得到了锻炼，教师掌握学生的情况也越全面，同时
还避免了另一个只有少数回答的不足：
少 数答题的同学易受过度关注，
回答错了会很不好意
1
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